常用的教學(xué)方法一般有觀察法、活動(dòng)法、場(chǎng)景教學(xué)法、比較法、提問(wèn)法、講授法等，幼兒園的教學(xué)方法是否運(yùn)用的好，直接影響到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，下面就來(lái)看一下這幾種常用的方法以及需要注意的事項(xiàng)。

觀察法

教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。運(yùn)用觀察法應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：1、觀察開(kāi)始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的，用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許他們相互交談，并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。2、在觀察的過(guò)程當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言、手勢(shì)的指導(dǎo)作用，從幼兒的興趣點(diǎn)切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語(yǔ)言描述觀察的對(duì)象，學(xué)習(xí)觀察的方法。?3、觀察結(jié)束時(shí)，要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。

活動(dòng)法

活動(dòng)法是一種以幼兒實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提供材料，引導(dǎo)幼兒自己實(shí)踐、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒園常用的活動(dòng)法主要是游戲法、實(shí)驗(yàn)法。

游戲法是指教師以游戲的方式組織幼兒學(xué)習(xí)的方法，需要注意的事項(xiàng)：1、可以將游戲作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以將游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。2、所選的游戲目標(biāo)和規(guī)則應(yīng)該與教育要求相吻合。

實(shí)驗(yàn)法是教師提供一些儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)觀察和尋找在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生變化的原因，驗(yàn)證自己的設(shè)想。需要注意一下幾點(diǎn)：1、注意實(shí)驗(yàn)的安全性。2、教師先操作實(shí)驗(yàn)，以形成完美的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)計(jì)劃，并觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促使幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得成就感。3、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師應(yīng)該注意要讓每個(gè)幼兒都有參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

場(chǎng)景教學(xué)法

情景教學(xué)法是教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒設(shè)立一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過(guò)合適的方式把幼兒完全這個(gè)場(chǎng)景當(dāng)中，讓幼兒在這個(gè)場(chǎng)景連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是要注意，一定要讓幼兒身臨其境，在場(chǎng)景中觀察、感知、操作、體驗(yàn)，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂(lè)或苦惱、愛(ài)或恨、喜悅或憤怒等情感。在設(shè)計(jì)情景時(shí)要有新穎，新的東西能夠引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要有實(shí)用性，設(shè)計(jì)的情景要能達(dá)到有效的目標(biāo)。

比較法

比較法是讓幼兒通過(guò)兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體進(jìn)行比較，讓幼兒找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。通過(guò)分析、比較、判斷、思考，能更精確、細(xì)致、完整的認(rèn)識(shí)事物，形成概念。比如認(rèn)識(shí)圖形（正方形、長(zhǎng)方形），比較兩支鉛筆的長(zhǎng)短等。還可以分為整體比較和分解比較。整體比較是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物進(jìn)行整體比較，找出他們的相似性、相反性和共同點(diǎn)。分解比較是對(duì)兩種物體分別從局部逐一進(jìn)行比較。在比較法的運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中需要注意：1、要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察比較2、老師要以啟發(fā)性的提問(wèn)，引導(dǎo)兒童進(jìn)行比較。

提問(wèn)法

提問(wèn)法是幼兒教學(xué)過(guò)程中最常用的教學(xué)方法之一，是指導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)的主要方法。1、描述性提問(wèn)：提示幼兒細(xì)致地觀察并描述事物，比如“你看到的啄木鳥(niǎo)是什么樣的？“。2、比較性提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒比較事物的異同，比如“正方形和長(zhǎng)方形哪里不一樣？”。3、分類型提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用概念進(jìn)行思維的提問(wèn)，比如“你認(rèn)為桔子是屬于哪一類是屬于干果還是水果呢？”

講授法

講解演示法是教師向幼兒直觀展示教具并配合以口頭講解，把抽象的數(shù)、量、形等知識(shí)技能或規(guī)則，具體地呈現(xiàn)出來(lái)的一種教學(xué)方法。這種方法的特點(diǎn)是邊講解邊演示，它能夠幫助幼兒克服困難、引導(dǎo)思路、獨(dú)立進(jìn)行新的探索。但是需要注意在講解的過(guò)程中必須突出重點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、通俗易懂，演示的教具應(yīng)該是幼兒所熟悉的東西。