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11、教師教學(xué)《水調(diào)歌頭》的思路：第一步：讀詩歌《水調(diào)歌頭》。第二步：請學(xué)生看課文情境的投影。第三步：進行自主選擇學(xué)習(xí)。第四步：讀兩首以月亮寫思念的詩。第五步：學(xué)生總結(jié)收獲。這個教學(xué)過程的綜合評述有誤的是（該堂課采用形式多樣的內(nèi)容進行教學(xué)，氣氛活躍，進行了學(xué)科之間的整合，無一弊端）。
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1、教學(xué)茅盾“農(nóng)村”三部曲《春蠶》《秋收》《殘冬》時，教師要求學(xué)生歸納一下“中外不同作家的‘三部曲”’，不合適的是（巴金“愛情”三部曲：《家》《春》《秋》）。解析：巴金“愛情”三部曲是《霧》《雨》《電》；“激流”三部曲是《家》《春》《秋》。
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1、平時嗓門很大的小強，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（不合理，沒有體現(xiàn)對幼兒的尊重）。解析：老師對學(xué)生進行侮辱，起綽號，是沒有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
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1、素質(zhì)教育的內(nèi)涵：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育；德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
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