”“我努力我一定成功!”“我是最棒的,我能行!” 看法 不但跳蚤如此,人也一樣,有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生。我們周圍有許多人都明白自己在人生中應(yīng)該做些什么,可

跳蚤效應(yīng)是指當(dāng)一個(gè)人屢屢碰壁，多次受挫后，就會(huì)失去追求目標(biāo)的勇氣，從而逐降低自己對(duì)成功的渴望。

?“跳蚤效應(yīng)”來(lái)源于一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn): 生物學(xué)家曾經(jīng)將跳蚤隨意向地上一拋,它能 就有什么樣的人生!?哲學(xué)原理1、 勇敢地突破自我?！白晕以O(shè)限”是一件悲哀

跳蚤效應(yīng)指跳蚤調(diào)節(jié)了自己跳的目標(biāo)高度，而且適應(yīng)了它，不再改變。暗指現(xiàn)在很多人不敢去追求夢(mèng)想，不是追不到，而是因?yàn)樾睦锞湍J(rèn)了一個(gè)“高度”。這個(gè)“高度”常常使他們受限，看不到未來(lái)確切的努力方向。

溫水煮青蛙效應(yīng)(習(xí)慣成自然,溫水煮青蛙其實(shí)這是一個(gè)偽命題,忽略了量變到質(zhì)變的巨大差異,強(qiáng)調(diào)了量變的效果,實(shí)際上,無(wú)論如何加,到了一個(gè)程度,青蛙絕對(duì)會(huì)跳!);跳蚤效應(yīng);

把跳蚤放在桌子上，一拍桌面，跳蚤會(huì)高高躍起。生物學(xué)家在跳蚤的上面倒扣一個(gè)玻璃盒子，然后再拍桌子，跳蚤高高躍起，卻重重碰到了玻璃上。生物學(xué)家再次拍桌子，跳蚤高高躍起又碰壁了，于是跳蚤為了避免碰壁，越跳越低。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，生物學(xué)家拿掉了玻璃蓋子。再拍桌子，跳蚤依然不敢高高躍起，因?yàn)樗ε屡霰凇拇艘院螅@只跳蚤再也不能高高躍起了，直至生命結(jié)束都是如此。 ?

其實(shí)質(zhì)是一種負(fù)激勵(lì),是激活員工隊(duì)伍之奧秘。 羊群效應(yīng)是指人們經(jīng)常受到多數(shù)人影響 相互之間拉開了適當(dāng)?shù)木嚯x,不但互相之間能夠取暖,而且很好地保護(hù)了對(duì)方。指的是教

為什么在沒(méi)有了以后，跳蚤也不能高高躍起呢?理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)樘橐呀?jīng)調(diào)節(jié)了自己跳躍的高度，而且適應(yīng)了這種情況，沒(méi)有勇氣去改變。一位心理學(xué)家做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，很能說(shuō)明為什么會(huì)產(chǎn)生"跳蚤效應(yīng)"。?

補(bǔ)充一下: 犬獒效應(yīng) 牢效應(yīng) 跳蚤效應(yīng) 貝爾效應(yīng) 蛻皮效應(yīng) 隧道視野效應(yīng) 雷尼爾效應(yīng) 皮格馬利翁效應(yīng) 激勵(lì)的倍增效應(yīng) 馬蠅效應(yīng) 表率效應(yīng) 溝通的位差效應(yīng) 光環(huán)

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心理學(xué)家把一條多日沒(méi)有進(jìn)食的小鯊魚放到魚缸里，用一塊牢固的透明玻璃把漁缸分成兩半，在魚缸的另一邊放進(jìn)幾條小魚。當(dāng)小鯊魚看到小魚后，非常激動(dòng)，它像箭一樣地朝小魚沖過(guò)去，結(jié)果重重地撞在了中間的玻璃上。小鯊魚沒(méi)有放棄，它不斷向小魚猛撲過(guò)去，結(jié)果還是碰壁了。它不但吃不到，而且還碰得頭破血流，從此就認(rèn)定自己無(wú)法吃到對(duì)面的小魚。 ?過(guò)了一段時(shí)間，心理學(xué)家把中間的玻璃拿開，讓小鯊魚和小魚在魚缸里一起生活，這時(shí)候心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使小魚在小鯊魚的嘴邊游動(dòng)，鯊魚也不敢張嘴吃小魚，因?yàn)樗溃绻孕◆~，頭就會(huì)疼。 ?

1、期望很高,結(jié)果令人失望;2、投入很大,收獲微乎其微;3、精力花了不少,成效甚低。 我認(rèn)為類似的事實(shí)與愿望相駁語(yǔ)境意思的還有:種瓜得豆;慢工出糙活兒;使了個(gè)大勁,放了個(gè)

其實(shí)不但跳蚤、小鯊魚如此，人也一樣，在不斷遭受挫折之后，自信心會(huì)受到重創(chuàng)，同時(shí)追求安全、避免受傷的心理越來(lái)越強(qiáng)烈，因此就會(huì)降低自己的目標(biāo)。而目標(biāo)決定人生，有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生，結(jié)果可能會(huì)悲哀一生。

跳蚤效應(yīng)的來(lái)源:“跳蚤效應(yīng)”來(lái)源于一個(gè)有趣的生物實(shí)驗(yàn),生物學(xué)家往玻璃杯中放入一 看不到未來(lái)確切的努力方向。有這樣一個(gè)故事,有人問(wèn)三個(gè)泥水匠:“你們?cè)诟墒裁?”甲

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跳蚤效應(yīng) 哲學(xué)原理(好的答案加分啊)

哲學(xué)原理1、 勇敢地突破自我*?！白晕以O(shè)限”是一件悲哀的事情，跳蚤變成“爬蚤”并非自身已失去跳躍能力，而是由于一次次受挫后學(xué)乖了，習(xí)慣了，麻木了。孩子如果在面對(duì)失敗后，父母要善于幫孩子分析問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子勇敢去超越自己。 2、 教育孩子敢于追求成功。很多人不敢追求成功，不是追求不到成功，而是因?yàn)樗麄兊男睦硪呀?jīng)默認(rèn)了一個(gè)“高度”，這個(gè)高度常常暗示自己:成功是不可能的，這個(gè)是沒(méi)辦法做到的。因此，“心理高度”是人無(wú)法取得成功的根本原因之一。因此，父母要將成功的信念注入孩子的血液中?！拔蚁嘈盼夷艹蔀橐粋€(gè)好學(xué)生!”“我努力我一定成功!”“我是最棒的，我能行!”看法不但跳蚤如此，人也一樣，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生。我們周圍有許多人都明白自己在人生中應(yīng)該做些什么，可就是遲遲拿不出行動(dòng)來(lái)。根本原因乃是他們欠缺一些能吸引他們的未來(lái)目標(biāo)。有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生!

跳蚤人生的哲學(xué)道理是什么

“跳蚤效應(yīng)”來(lái)源于一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：

生物學(xué)家曾經(jīng)將跳蚤隨意向地上一拋，它能從地面上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放個(gè)蓋子，這時(shí)跳蚤會(huì)跳起來(lái)，撞到蓋子，而且是一再地撞到蓋子。過(guò)一段時(shí)間后，拿掉蓋子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然跳蚤繼續(xù)在跳，但已經(jīng)不能跳到一米以上了，直至結(jié)束生命都是如此。為什么呢？理由很簡(jiǎn)單，它們已經(jīng)調(diào)節(jié)了自己跳的高度，而且適應(yīng)了這種情況，不再改變。不但跳蚤如此，人也一樣，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生。我們周圍有許多人都明白自己在人生中應(yīng)該做些什么，可就是遲遲拿不出行動(dòng)來(lái)。根本原因乃是他們欠缺一些能吸引他們的未來(lái)目標(biāo)。有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生！ 哲學(xué)原理1、 勇敢地突破自我*?！白晕以O(shè)限”是一件悲哀的事情，跳蚤變成“爬蚤”并非自身已失去跳躍能力，而是由于一次次受挫后學(xué)乖了，習(xí)慣了，麻木了。孩子如果在面對(duì)失敗后，父母要善于幫孩子分析問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子勇敢去超越自己。

2、 教育孩子敢于追求成功。很多人不敢追求成功，不是追求不到成功，而是因?yàn)樗麄兊男睦硪呀?jīng)默認(rèn)了一個(gè)“高度”，這個(gè)高度常常暗示自己：成功是不可能的，這個(gè)是沒(méi)辦法做到的。因此，“心理高度”是人無(wú)法取得成功的根本原因之一。因此，父母要將成功的信念注入孩子的血液中?！拔蚁嘈盼夷艹蔀橐粋€(gè)好學(xué)生！”“我努力我一定成功！”“我是最棒的，我能行！” 說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是不要迷信經(jīng)驗(yàn)，搞經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義。

跳蚤人生的哲學(xué)道理是什么

?“跳蚤效應(yīng)”來(lái)源于一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：生物學(xué)家曾經(jīng)將跳蚤隨意向地上一拋，它能從地面上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放個(gè)蓋子，這時(shí)跳蚤會(huì)跳起來(lái)，撞到蓋子，而且是一再地撞到蓋子。過(guò)一段時(shí)間后，拿掉蓋子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然跳蚤繼續(xù)在跳，但已經(jīng)不能跳到一米以上了，直至結(jié)束生命都是如此。為什么呢？理由很簡(jiǎn)單，它們已經(jīng)調(diào)節(jié)了自己跳的高度，而且適應(yīng)了這種情況，不再改變。不但跳蚤如此，人也一樣，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生。我們周圍有許多人都明白自己在人生中應(yīng)該做些什么，可就是遲遲拿不出行動(dòng)來(lái)。根本原因乃是他們欠缺一些能吸引他們的未來(lái)目標(biāo)。有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生！?哲學(xué)原理1、 勇敢地突破自我*?！白晕以O(shè)限”是一件悲哀的事情，跳蚤變成“爬蚤”并非自身已失去跳躍能力，而是由于一次次受挫后學(xué)乖了，習(xí)慣了，麻木了。孩子如果在面對(duì)失敗后，父母要善于幫孩子分析問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子勇敢去超越自己。2、 教育孩子敢于追求成功。很多人不敢追求成功，不是追求不到成功，而是因?yàn)樗麄兊男睦硪呀?jīng)默認(rèn)了一個(gè)“高度”，這個(gè)高度常常暗示自己：成功是不可能的，這個(gè)是沒(méi)辦法做到的。因此，“心理高度”是人無(wú)法取得成功的根本原因之一。因此，父母要將成功的信念注入孩子的血液中?！拔蚁嘈盼夷艹蔀橐粋€(gè)好學(xué)生！”“我努力我一定成功！”“我是最棒的，我能行！” 說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是不要迷信經(jīng)驗(yàn)，搞經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義。?

下面哪個(gè)現(xiàn)象不是*無(wú)中生有的+思維定勢(shì):從眾心理+二八定律+溫水煮青蛙效應(yīng)+跳蚤效

思維定勢(shì)類:從眾心理;溫水煮青蛙效應(yīng)(習(xí)慣成自然，溫水煮青蛙其實(shí)這是一個(gè)偽命題，忽略了量變到質(zhì)變的巨大差異，強(qiáng)調(diào)了量變的效果，實(shí)際上，無(wú)論如何加，到了一個(gè)程度，青蛙絕對(duì)會(huì)跳!);跳蚤效應(yīng);*無(wú)中生有:二八定律，其實(shí)告訴大家，世界上的事情都有安排。相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)尾效應(yīng)，反過(guò)來(lái)告訴大家，聚沙照樣成塔，渠道為王!所以，答案是:沒(méi)有。

蝴蝶效應(yīng)，青蛙現(xiàn)象，鱷魚法則，鲇魚效應(yīng)，羊群效應(yīng)，刺猬法則,雁群效應(yīng)的定義?

蝴蝶效應(yīng)是氣象學(xué)家洛倫茲1963年提出來(lái)的。其大意為：一只南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可能在兩周后在美國(guó)德克薩斯引起一場(chǎng)龍卷風(fēng)。其原因在于：蝴蝶翅膀的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并引起微弱氣流的產(chǎn)生，而微弱氣流的產(chǎn)生又會(huì)引起它四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，由此引起連鎖反應(yīng)，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。此效應(yīng)說(shuō)明，事物發(fā)展的結(jié)果，對(duì)初始條件具有極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會(huì)引起結(jié)果的極大差異。 　　蝴蝶效應(yīng)是混沌學(xué)理論中的一個(gè)概念。它是指對(duì)初始條件敏感性的一種依賴現(xiàn)象。輸入端微小的差別會(huì)迅速放大到輸出端。蝴蝶效應(yīng)在經(jīng)濟(jì)生活中比比皆是：中國(guó)宣布發(fā)射導(dǎo)彈，港臺(tái)100億美元流向美國(guó)?！昂?yīng)”也可稱“臺(tái)球效應(yīng)”，它是“混沌性系統(tǒng)”對(duì)初值極為敏感的形象化術(shù)語(yǔ)，也是非線性系統(tǒng)在一定條件（可稱為“臨界性條件”或“閾值條件”）出現(xiàn)混沌現(xiàn)象的直接原因。青蛙現(xiàn)象：把一個(gè)青蛙放進(jìn)冷水鍋里，如果慢慢地加溫，青蛙并不會(huì)立即跳出鍋外，因?yàn)樗€能夠適應(yīng)水溫的變化。水逐漸提高的最終結(jié)局是青蛙被煮死了，因?yàn)榈人疁靥岣叩角嗤軣o(wú)法忍耐的地步，它已經(jīng)來(lái)不及了、沒(méi)能力跳出鍋外了。相反，如果把一只青蛙放進(jìn)熱水鍋里，它會(huì)迅速跳出。青蛙現(xiàn)象告訴我們，一些突變事件，往往容易引起人們的警覺(jué)，而易致人于死地的卻是在自我感覺(jué)良好的情況下，對(duì)實(shí)際情況的逐漸惡化，沒(méi)有清醒的察覺(jué)。鱷魚法則：這是經(jīng)濟(jì)學(xué)交易技術(shù)法則之一，它的意思是：假定一只鱷魚咬住你的腳，如果你用手去試圖掙脫你的腳，鱷魚便會(huì)同時(shí)咬住你的腳與手。你愈掙扎，就被咬住得越多。所以，萬(wàn)一鱷魚咬住你的腳，你唯一的辦法就是犧牲一只腳。 　　由于人性天生的弱點(diǎn)，時(shí)時(shí)不自覺(jué)地影響我們的操作,一次大虧，足以輸?shù)羟懊?9次的利潤(rùn)，所以嚴(yán)格遵守止損紀(jì)律便成為確保投資者在風(fēng)險(xiǎn)市場(chǎng)中生存的唯一法則。止損是證券投資的一項(xiàng)基本功。 　　也是美國(guó)投資界有一個(gè)有用而簡(jiǎn)單的交易法則，就是“鱷魚法則”（Alligator Principle）。所有世界上成功的證券投資人在進(jìn)入市場(chǎng)之前，都在反復(fù)訓(xùn)練對(duì)這一原則的理解程度。這源自于鱷魚的吞噬方式：獵物愈試圖掙扎，鱷魚的收獲愈多。假定一只鱷魚咬住你的腳；它咬著你的腳并等待你掙扎。如果你用手臂試圖掙脫你的腳，則它的嘴巴便同時(shí)咬你的腳與手臂。你愈掙扎，就越陷越深。所以，萬(wàn)一鱷魚咬住你的腳，務(wù)必記?。耗阄ㄒ簧娴臋C(jī)會(huì)便是犧牲一只腳！鯰魚效應(yīng)即采取一種手段或措施，刺激一些企業(yè)活躍起來(lái)投入到市場(chǎng)中積極參與競(jìng)爭(zhēng)，從而激活市場(chǎng)中的同行業(yè)企業(yè)。其實(shí)質(zhì)是一種負(fù)激勵(lì)，是激活員工隊(duì)伍之奧秘。羊群效應(yīng)是指人們經(jīng)常受到多數(shù)人影響，而跟從大眾的思想或行為，也被稱為“從眾效應(yīng)”。人們會(huì)追隨大眾所同意的，自己并不會(huì)思考事件的意義。羊群效應(yīng)是訴諸群眾謬誤的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)學(xué)里經(jīng)常用“羊群效應(yīng)”來(lái)描述經(jīng)濟(jì)個(gè)體的從眾跟風(fēng)心理。羊群是一種很散亂的組織，平時(shí)在一起也是盲目地左沖右撞，但一旦有一只頭羊動(dòng)起來(lái)，其他的羊也會(huì)不假思索地一哄而上，全然不顧前面可能有狼或者不遠(yuǎn)處有更好的草。因此，“羊群效應(yīng)”就是比喻人都有一種從眾心理，從眾心理很容易導(dǎo)致盲從，而盲從往往會(huì)陷入*或遭到失敗。刺猬效應(yīng)（Hedgehog Effect），“刺猬效應(yīng)”來(lái)源于西方的一則寓言，說(shuō)的是在寒冷的冬天里，兩只刺猬要相依取暖，一開始由于距離太近，各自的刺將對(duì)方刺得鮮血淋漓，后來(lái)它們調(diào)整了姿勢(shì)，相互之間拉開了適當(dāng)?shù)木嚯x，不但互相之間能夠取暖，而且很好地保護(hù)了對(duì)方。指的是教育者與受教育者日常相處只有保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能取得良好的教育效果。此理論在多方面都有所應(yīng)用。雁群在天空中飛翔，一般都是排*字陣或一字斜陣，并定時(shí)交換左右位置。生物專家們經(jīng)過(guò)研究后得出結(jié)論，即雁群這一飛行陣勢(shì)是它們飛得最快最省力的方式，因?yàn)樗鼈冊(cè)陲w行中后一只大雁的羽翼，能夠借助于前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的空氣動(dòng)力，使飛行省力，一段時(shí)間后，它們交換左右位置，目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動(dòng)力緩解疲勞。管理專家們將這種有趣的雁群飛翔陣勢(shì)原理運(yùn)用于管理學(xué)的研究。形象地稱之為“雁陣效應(yīng)”?！把汴囆?yīng)”揭示了管理工作中部門行為與全局行為之間的關(guān)系：這兩種行為是彼此相互影響和相互促進(jìn)的，全局行為的效能提高離不開部門行為的配合。聯(lián)系到企業(yè)管理工作，就是要求整個(gè)企業(yè)的各個(gè)部門行為既要服從整個(gè)企業(yè)行為的要求，各個(gè)部門之間又要有協(xié)作精神，并通過(guò)追求部門行為和整個(gè)企業(yè)行為的和諧一致，來(lái)達(dá)到提高工作效能之目的。以下是補(bǔ)充的 ："蟻群效應(yīng)"的優(yōu)勢(shì)集中表現(xiàn)為：彈性---能夠迅速根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行調(diào)整；強(qiáng)韌---一個(gè)個(gè)體的弱勢(shì)，并不影響整體的高效運(yùn)作；自組織---無(wú)須太多的自上而下的控制或管理，就能自我完成工作。 所謂蜂群效應(yīng)是指多個(gè)商家爭(zhēng)走獨(dú)木橋的現(xiàn)象，一旦有一種產(chǎn)品或一個(gè)概念受到歡迎，便群起而效仿之，從而造成了 產(chǎn)品開發(fā)結(jié)構(gòu)不合理，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的問(wèn)題。 狼群效應(yīng)”的故事值得借鑒。 在澳大利亞草原上，由于羊群經(jīng)常遭到狼群侵襲，當(dāng)?shù)卣c牧民傾巢出動(dòng)消滅了狼群，結(jié)果，羊群瘟疫蔓延、數(shù)量銳減，生存與繁衍能力大打折扣。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)槔侨簻缃^以后，沒(méi)有天敵的“激勵(lì)”，羊群生存的意識(shí)與能力嚴(yán)重弱化導(dǎo)致的結(jié)果。這一故事啟迪我們，激勵(lì)與懲治措施如果缺失，積極的進(jìn)取意識(shí)就難以樹立起來(lái)。 把這一現(xiàn)象運(yùn)用到安全培訓(xùn)工作中，就是要加強(qiáng)培訓(xùn)工作激勵(lì)與約束機(jī)制的建立與執(zhí)行，切實(shí)調(diào)動(dòng)起組織者與培訓(xùn)對(duì)象兩個(gè)方面的積極性。 回答的很全面了吧~采取吧~