第一，未來學前教育的發(fā)展會越來越市場化，而且政府支持市場化。 第二，未來學前教育不可能義務化，就是說不可能像小學中學那樣有強迫性。 第三，要想在幼教領域創(chuàng)業(yè)，要兼顧幼兒的科學發(fā)展（這是最重要的），家長需求，以及創(chuàng)業(yè)者的理想，建議

幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構。1951年的《政務院關于改革學制的決定》中，規(guī)定學齡前兒童的教育機構為“幼兒園”，由此沿用至今。

發(fā)展學前教育事關億萬兒童的健康成長,事關千家萬戶的切身利益,事關國家和民族的未來.作為國民教育體系的重要組成部分,近年來我國學前教育取得了長足發(fā)展,普及程度逐步提高,但在目前仍是一個薄弱環(huán)節(jié),面臨著許多困難和問題,集中體現(xiàn)在學前教育資

幼兒園是什么

近日，成都市教育局公開發(fā)布《成都市學前教育發(fā)展報告（2016）》?！皥蟾妗惫卜謨蓚€部分：一是2016年全市學前教育發(fā)展概況，二是對在園5歲兒童科學領域發(fā)展水平的監(jiān)測分析。 發(fā)展報告重點強調，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼

幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

必須要上崗證。學歷沒有要求本科。 幼師上崗證，也稱幼師資格證或幼師從業(yè)資格證，是幼兒教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。 《中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》針對“幼有所育”這塊教育領域的“硬骨頭”，全面提高幼兒園教

1951年的《政務院關于改革學制的決定》中，規(guī)定學齡前兒童的教育機構為“幼兒園”，由此沿用至今。

幼師上崗證，也稱幼師資格證或幼師從業(yè)資格證，是幼兒教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。 幼兒教師要幼兒師范學校畢業(yè)或以上學歷、小學教師要中等師范學校畢業(yè)或以上學歷、初中教師要高等師范專科學?；蚱渌髮W?？飘厴I(yè)及以上學歷，高中教師要高等

幼兒園的歷史起源

實習內容與要求 （一）教育教學活動 1、集體教育活動：教學與游戲活動 能組織幼兒園各類教學活動，會觀察、鼓勵、支持、推動、組織幼兒的游戲，能較好地與幼兒溝通，引起幼兒的學習興趣，基本完成預定的教學任務。 2、區(qū)域活動 認真記錄實習班級

歐文于1816年創(chuàng)辦了第一所幼兒學校。最初出現(xiàn)的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質上不過是慈善性質的社會福利機構而已，那時的幼兒園叫“性格形成新學園”。

總體上講，工作都是與學齡前兒童有關系的教育工作，當老師是肯定的，不一定是分配到每個班里的

世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個教育學齡前兒童的組織。在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進行單調的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室內勞動。他注重培養(yǎng)孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗后，福祿培爾提出，這樣的學園應該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學

中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運動領導人康有為的《大同書》中。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級性質的中國第一個系統(tǒng)學制。學制規(guī)定了對2~6歲兒童進行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學蒙養(yǎng)院（1903年）。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了1910年，中國幼兒園的學生已達152萬多人。

是的，幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育叫作學前教育。 學前教育（preschool education）是一門綜合性非常強的學科。 學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前

幼兒園的地位作用

類 別 題 目 A學前教育發(fā)展政新建公辦幼兒園辦園機制(模式)研究 策 A 城鄉(xiāng)幼教機構幫扶結對機制與成效的研究 A 四川省公益性幼兒園辦園效益研究 A 城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展政策研究 A 幼兒教師國培后續(xù)效果研究 A 農(nóng)村及民族地區(qū)免費幼師生培養(yǎng)中的

幼兒園為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

見習地點：**市幼兒園學前065班 見習生 ：簡單日子 2008年11月10日早上我和全班同學一起來到**市幼兒園，開始了我們?yōu)槠谝恢艿囊娏暋Ｔ谶@一周的見習里，雖然有點累，但是我看到也學到了很多東西。下面是我這一周的具體報告。 一、室內游戲的觀察

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

當代大學生是祖國的未來和希望，是新世紀社會主義建設者和人，是21世紀的主人。我們的思想素質如何，我們的理想信念如何，直接關系著21世紀中國的發(fā)展和前途。對我們進行世界觀、人生觀和價值觀教育，使我們樹立科學的理想和信念，是當前思

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去幼兒園工作一定要上崗證嗎？還要本科？

必須要上崗證。學歷沒有要求本科。

幼師上崗證，也稱幼師資格證或幼師從業(yè)資格證，是幼兒教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。

《*中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》針對“幼有所育”這塊教育領域的“硬骨頭”，全面提高幼兒園教師質量，辦好一批幼兒師范專科學校和若干所幼兒師范學院，支持師范院校設立學前教育專業(yè)。創(chuàng)新幼兒園教師培養(yǎng)模式，前移培養(yǎng)起點，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點的五年制?？茖哟斡變簣@教師。同時，建立幼兒園教師全員培訓制度，切實提升幼兒園教師科學保教能力。

擴展資料：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確要求：嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質。

目前，國家對幼兒園實行準入管理，要求持證上崗。依據(jù)國務院發(fā)展學前教育的政策精神，為提高各類幼兒園的辦園水平，提升園長專業(yè)管理水平和質量，為幼兒園園長提供相互學習、相互交流的平臺，承辦組織有效的培訓，以實現(xiàn)幼兒園園長從“事務型園長”、“管理型園長”向“經(jīng)營型園長”的轉變，幫助其盡快走上職業(yè)化之路，真正成為職業(yè)園長，促進全國幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

參考資料：幼師上崗證_百度百科 ? ??《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》-中國機構網(wǎng)

學前教育上崗證怎么考？

幼師上崗證，也稱幼師資格證或幼師從業(yè)資格證，是幼兒教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。

幼兒教師要幼兒師范學校畢業(yè)或以上學歷、小學教師要中等師范學校畢業(yè)或以上學歷、初中教師要高等師范?？茖W校或其他大學?？飘厴I(yè)及以上學歷，高中教師要高等師范院校及其他大學本科畢業(yè)或以上學歷，大學教師要碩士生研究生以上文憑.

考取流程

1、考普通話證，語文老師要二級甲等以上，其他科目要二級乙等以上。

2、考試分為兩科《綜合素質》《保教知識與能力》。

3、拿上你的以上三個證外加畢業(yè)證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是“說課”。

4、每年有兩次考試分別在：3月中旬和11月初，在這之前到當?shù)刈钥嫁k報名（國家委托了的），辦理準考證 ，買書（文考只考教育學、心理學），考過了就得到當?shù)亟逃置嬖嚕嬖囘^了，你才能領取資格證，才有資格當教師！

擴展資料

1、提出申請：

申請各類教師資格對應的認定機構分別為：

①申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料；

②申請高級中學、中等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校實習指導教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；

③申請高等學校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經(jīng)國家批準實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委托，可以認定本校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認定申請。

2、初步審查：

教師資格認定機構對申請人提交的材料進行審查無誤后，將通知申請人面試、試講的具體時間。

3、基本素質、能力考察：

除師范教育類畢業(yè)生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構組織的專家審查委員舉辦的面試和試講，接受教育教學基本素質和能力的考察。

4、得到通知：

教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內，做出是否通過認定的意見并通知申請人。

4、領取證書：

申請人經(jīng)認定取得教師資格，應在教師資格認定機構通知的時間內領取教師資格證書，并由個人保管。

除了獲得普通話等級測試相應的證書和參加《教育學》《心理學》考試即可。

若《教育學》《心理學》兩科在學歷學習過程中修過，且獲得合格成績，則可不考；或者參加相應的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯(lián)系。

參考資料百度百科-幼師資格證

學前教育教學實習工作內容

實習內容與要求

（一）教育教學活動

1、集體教育活動：教學與游戲活動

能組織幼兒園各類教學活動，會觀察、鼓勵、支持、推動、組織幼兒的游戲，能較好地與幼兒溝通，引起幼兒的學習興趣，基本完成預定的教學任務。

2、區(qū)域活動

認真記錄實習班級的區(qū)域活動的設置（如：語言活動區(qū)、科學活動區(qū)、益智區(qū)、娃娃角、自然角）情況，重點了解活動區(qū)的材料投放、活動時間、活動常規(guī)及與幼兒身心發(fā)展的關系。觀察原班老師對區(qū)域活動或小組活動指導，每人均能開展1次以上區(qū)域活動或小組活動，學會為不同的區(qū)域或小組制作、投放活動材料，學會進行分組、分層次指導。

3、個別教育活動

平時能主動觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒間的個別差異，會根據(jù)幼兒的心理或生理特點，在指導教師的指導下，抓住教育契機，實施個別教育。每人寫一篇個案教育筆記，記錄自己如何針對幼兒的個別情況，進行教育的過程與效果。

4、特色教育活動

積極了解實習園的特色課程，主動了解特色課程的開設依據(jù)、

學習特色課程的組織方法、思考特色課程的教育價值，記錄一次特色課程。

（二）保育工作

貫徹保教結合的原則，會觀察幼兒的身體狀況，能獨立承擔一天以上的保育工作，按照實習幼兒園作息制度照顧幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，保證幼兒的安全，高度重視幼兒的身心健康。

（三）環(huán)境布置

能根據(jù)幼兒興趣、身心發(fā)展的需要、教育活動的進程和實習幼兒園的要求，與幼兒一道布置活動室環(huán)境，充分認識環(huán)境在幼兒教育中的作用，學會創(chuàng)設應答性環(huán)境，促使幼兒在與環(huán)境互動中學習。

（四）家長工作

了解與家長溝通的各種方式，能及時向家長匯報幼兒在園情況，每人在原班教師的指導下，進行一次家訪活動，并能參與家長開放日、家長園地建設、家園聯(lián)系本的填寫等家長工作。

擴展資料：

學前教育（Preschool Education）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂于分享。

參考資料：百度百科 學前教育

請問學前教育一定是當幼兒園老師嗎

總體上講，工作都是與學齡前兒童有關系的教育工作，當老師是肯定的，不一定是分配到每個班里的

學前教育課程理念指的是什么

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

一、基礎性、啟蒙性

從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環(huán)節(jié)，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。

從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗關于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質。

二、全面性、生活性

幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒教育目標的手段，是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應以實現(xiàn)幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發(fā)展為目標，要具有全面性。

幼兒在現(xiàn)實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態(tài)度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自于幼兒生活，課程實施要貫穿于幼兒生活。

三、活動性與直接經(jīng)驗性

幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經(jīng)驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎。

四、潛在性

與中小學課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當然，中小學課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。

辦學規(guī)模

組成

幼兒園用房一般包括：?

1．兒童活動的室內部分，一般包括活動單元（活動室、臥室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、洗?。?、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內操練、音樂舞蹈大教室）。

其中兒童的大部分活動內容在活動室進行，內容的多樣性要求室內家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形、圖形、三角形等。

此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣?；顒邮遗c臥室可平面相結，也可上下相連。

2．醫(yī)務管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。

3．后勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。

4．兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地（大操場，對所有兒童開放，采用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。

參考資料來源：百度百科-幼兒園