創(chuàng)意美術(shù)讓孩子以游戲的形式，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。 東方娃娃的孩子們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的體驗(yàn)和情感融入其中，創(chuàng)意美

為了將自己的孩子培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才，很多家長(zhǎng)早早就開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)繪畫和音樂(lè)等等。右腦開(kāi)發(fā)專家提醒，家長(zhǎng)對(duì)待孩子繪畫應(yīng)注意避免以下行為。

方法

當(dāng)孩子繪畫時(shí)，不停嘴地在一旁評(píng)；

因?yàn)?～6歲是孩子對(duì)于色彩的敏感期，畫畫可以培養(yǎng)他的各個(gè)方面的能力，培養(yǎng)他的興趣，把他的想法用美術(shù)的方式表現(xiàn)出來(lái)，我的孩子在東方娃娃學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)，孩子很感興趣，課程設(shè)置也很好，如果有想學(xué)的推薦首選??

　　追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正；

創(chuàng)意美術(shù)顧名思義就是以創(chuàng)意為主的，以激發(fā)孩子的想象力和形象思維為主，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是涂鴉，所以孩子年齡小也能學(xué)，不過(guò)個(gè)人覺(jué)得最好等4歲后才學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)不必以的繪畫思維去教孩子，應(yīng)注重教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)孩子的對(duì)美的感受，這樣就可以達(dá)

　　當(dāng)孩子要求繪畫用具時(shí)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格，不要浪費(fèi)；

美術(shù)，是一個(gè)既動(dòng)腦也動(dòng)手的一個(gè)專業(yè)， 全腦開(kāi)發(fā)，動(dòng)手能力增強(qiáng)，觀察事物知道其特點(diǎn)

　　不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u(píng)而放棄繪畫；

有人認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫才能，將來(lái)長(zhǎng)大了就一定能成為畫家。其實(shí)小畫家和大畫家之間并沒(méi)有直接的聯(lián)系。幼兒時(shí)期畫得相當(dāng)出色的孩子，長(zhǎng)大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路卻常與

　　當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí)，不愿痛快地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，總要重復(fù)“不要驕傲”之類的話；

兒童創(chuàng)意美術(shù)與兒童傳統(tǒng)美術(shù)有很大不同，兒童創(chuàng)意美術(shù)更注重的是對(duì)孩子的想象力、創(chuàng)造力及鑒賞力的培養(yǎng)，不僅僅繪畫，還加入了各種貼近生活的藝術(shù)學(xué)習(xí)；而傳統(tǒng)美術(shù)更注重的是技巧的訓(xùn)練，注重的是結(jié)果，忽略了美術(shù)作為一種載體，忽略了培養(yǎng)孩子

　　要求孩子達(dá)到尚無(wú)能力達(dá)到的繪畫技巧；

1、學(xué)畫畫鍛煉孩子的感知能力。 繪畫課每天都有新的內(nèi)容，繪畫應(yīng)該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動(dòng)。畫畫的孩子每天都會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，專門研究不同的觀察方法，并切實(shí)對(duì)不同的事物進(jìn)行有目的的觀察與描述。如此日積月累，孩子就越

　　不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心；

從廣義上來(lái)講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。 從狹義上說(shuō)，兒童創(chuàng)意畫叫兒童畫。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我內(nèi)心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它“兒童畫”，國(guó)外一些發(fā)達(dá)地區(qū)，象美國(guó)、日本的十幾歲

　　過(guò)早地把孩子送去學(xué)畫畫，束縛其自有的豐富想像力；

4歲以前，創(chuàng)意美術(shù)和早教機(jī)構(gòu)性質(zhì)差不多。他在創(chuàng)意機(jī)構(gòu)能學(xué)到的東西，和早教學(xué)到的沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。 4歲以后，如果這時(shí)候孩子沒(méi)有很明顯地表現(xiàn)出喜歡畫畫，那基本在創(chuàng)意美術(shù)學(xué)不到關(guān)于畫畫的東西，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是玩。當(dāng)然，比在游樂(lè)園玩要稍微有

　　因?yàn)楫嫾忌胁怀墒於鴮?duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦；

4歲以前，創(chuàng)意美術(shù)和早教機(jī)構(gòu)性質(zhì)差不多。他在創(chuàng)意機(jī)構(gòu)能學(xué)到的東西，和早教學(xué)到的沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。 4歲以后，如果這時(shí)候孩子沒(méi)有很明顯地表現(xiàn)出喜歡畫畫，那基本在創(chuàng)意美術(shù)學(xué)不到關(guān)于畫畫的東西，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是玩。當(dāng)然，比在游樂(lè)園玩要稍微有

　　未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛(ài)的作品;如果你不幸選擇了“是”，那么你在對(duì)待孩子繪畫方面真的應(yīng)該“補(bǔ)課”了。

創(chuàng)意美術(shù) 是體現(xiàn)兒童獨(dú)特想法和開(kāi)闊兒童思維的極佳方式，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，繪畫沒(méi)有刻板的要求，孩子可以盡情表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到兒童擁有開(kāi)闊的思路和主動(dòng)思考的能力。創(chuàng)意美術(shù)中兒童表達(dá)自我為主。 創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)形式豐富，不拘泥于材料

給父母的建議一：

沒(méi)有說(shuō)是必須的，我們絕大多數(shù)的人，在小時(shí)候都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)與美術(shù)有關(guān)的現(xiàn)在長(zhǎng)大了，也是一樣的。 創(chuàng)意美術(shù)能啟發(fā)孩子豐富的想象力比淵博的知識(shí)更重要！ 創(chuàng)意美術(shù)不再是教給孩子現(xiàn)成的機(jī)能技巧，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境，引導(dǎo)孩子去觀察、想

　　以表?yè)P(yáng)為主，不加任何附加條件。對(duì)獨(dú)具個(gè)人創(chuàng)作特點(diǎn)的尤其多加鼓勵(lì)。以建議的口吻提出改進(jìn)意見(jiàn)。

美國(guó)教育家布魯姆指出:人腦發(fā)育成熟是從0-17歲，0-4歲大腦發(fā)育完成了50%，4-8歲完成了80%。學(xué)生如果在大腦發(fā)育時(shí)不進(jìn)行教育的話，長(zhǎng)大后再進(jìn)行教育就不如早期教育的效果好。腦科學(xué)研究證明:幼兒空間知覺(jué)的關(guān)鍵期在2歲左右，形狀知覺(jué)關(guān)鍵期是2-5

　　目的：增強(qiáng)自信心，承認(rèn)和接受自己與他人的不同之處。

可以作為興趣培養(yǎng)，但不要強(qiáng)迫。三歲的小孩小肌肉還沒(méi)有發(fā)育完全，所以不要指望他在美術(shù)技法上能有十分成熟的表現(xiàn)，最主要留意他對(duì)于顏色的理解，線條的構(gòu)成，實(shí)物基本形態(tài)的觀察。尤其是創(chuàng)意美術(shù)更注重作品的創(chuàng)意。如果小孩子非常喜歡畫畫，可

　　在家中開(kāi)辟一面墻專門懸掛孩子的作品，或開(kāi)辟一個(gè)角落供其創(chuàng)作。

您好，可能是機(jī)構(gòu)過(guò)度宣傳，讓大家都認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是一種單獨(dú)的分支，其實(shí)只不過(guò)是小孩子學(xué)美術(shù)的一種教學(xué)方式罷了。 首先我們來(lái)理解一下什么是創(chuàng)意美術(shù)，創(chuàng)意美術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式還是有很多不同的。 什么是創(chuàng)意美術(shù) 創(chuàng)意美術(shù)能夠根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)

　　目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。

您說(shuō)的“美術(shù)”是指?jìng)鹘y(tǒng)的兒童美術(shù)教學(xué)嗎？傳統(tǒng)的“兒童美術(shù)教學(xué)”多為老師事先畫好一副范畫，孩子們臨摹老師畫好的畫或者老師直接畫給孩子看。在創(chuàng)作的過(guò)程中使用的材料多為：鉛筆、勾線筆、蠟筆、水粉。這樣傳統(tǒng)的“兒童美術(shù)教學(xué)”方式多為“鸚鵡學(xué)舌

　　每逢家中親戚朋友過(guò)生日鼓勵(lì)孩子作畫相送，以此讓孩子表達(dá)感激之心。

兒童創(chuàng)意美術(shù)是體現(xiàn)兒童獨(dú)特想法和開(kāi)闊兒童思維的極佳方式，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，繪畫沒(méi)有刻板的要求，孩子可以盡情表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到兒童擁有開(kāi)闊的思路和主動(dòng)思考的能力。創(chuàng)意美術(shù)中兒童表達(dá)自我為主。 創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)形式豐富，不拘泥于材

　　目的：以孩子自己用心創(chuàng)作的作品代替用錢購(gòu)買的禮物。

創(chuàng)意美術(shù)不再是教給孩子現(xiàn)成的機(jī)能技巧，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境，引導(dǎo)孩子去觀察、想象、思考，在實(shí)際操作中摸索繪畫方法，培養(yǎng)興趣，將給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后共同評(píng)價(jià)作品。既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，又能鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)

給父母的建議二：

少兒美術(shù)教育，從幼兒階段開(kāi)始培訓(xùn)孩子對(duì)于美術(shù)的興趣，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)與技能打下扎實(shí)的基本功。并且從接觸、理解、隨后融合自我思維的展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)孩子獨(dú)特的藝術(shù)認(rèn)知過(guò)程，有助于少兒提高對(duì)于世界的認(rèn)知和感知能力，擴(kuò)散思維，增強(qiáng)孩子

　　為孩子提供不同規(guī)格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時(shí)可用舊衣物作為工作服使用?；顒?dòng)完畢讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾打掃。

大眾認(rèn)為藝術(shù)家很有創(chuàng)意，所以學(xué)美術(shù)就是要學(xué)創(chuàng)意，這是大多數(shù)人的誤區(qū)。很多美術(shù)老師也強(qiáng)調(diào)美術(shù)中的創(chuàng)意、創(chuàng)造力。但創(chuàng)意不是美術(shù)的根本，只是美術(shù)的皮毛。這里所說(shuō)的創(chuàng)意，是指由老師或家長(zhǎng)引導(dǎo)的所謂“創(chuàng)造”性作品。我們說(shuō)過(guò)，美術(shù)是表達(dá)思維

　　目的：讓孩子盡情工作，避免不愉快爭(zhēng)吵。

兒童創(chuàng)意美術(shù)是體現(xiàn)兒童獨(dú)特想法和開(kāi)闊兒童思維的極佳方式，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，繪畫沒(méi)有刻板的要求，孩子可以盡情表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到兒童擁有開(kāi)闊的思路和主動(dòng)思考的能力。創(chuàng)意美術(shù)中兒童表達(dá)自我為主。創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)形式豐富，不拘泥于材

　　當(dāng)孩子解釋自己的畫時(shí)注意傾聽(tīng)，遇有不解的地方及時(shí)提問(wèn)。

很多繪畫技巧都可以使用的，兒童畫，應(yīng)該很少，所以，繪畫材料的選擇就很多，然后各種不同的材料，都有很多繪畫技巧，沒(méi)有，教兒童繪畫，需要簡(jiǎn)單，易上手、有趣的材料，技法

　　目的：表示對(duì)孩子的尊重。

創(chuàng)意美術(shù)興趣班主要是玩學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)一些色彩和配色，培養(yǎng)專注力。老師不需要太高的美術(shù)素養(yǎng)。所以選擇哪個(gè)班，就近原則就重要。

　當(dāng)孩子因敘述能力有限無(wú)法講清自我感受或現(xiàn)實(shí)情景時(shí)請(qǐng)他畫下來(lái)，以利于孩子再次歸納思考，并組織想要表達(dá)的語(yǔ)言。

少兒美術(shù)教育，從幼兒階段開(kāi)始培訓(xùn)孩子對(duì)于美術(shù)的興趣，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)與技能打下扎實(shí)的基本功。并且從接觸、理解、隨后融合自我思維的展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)孩子獨(dú)特的藝術(shù)認(rèn)知過(guò)程，有助于少兒提高對(duì)于世界的認(rèn)知和感知能力，擴(kuò)散思維，增強(qiáng)孩子

　　目的：同時(shí)是一次口語(yǔ)復(fù)述的聯(lián)系。

是真的。 創(chuàng)意繪畫簡(jiǎn)介 創(chuàng)意繪畫是由易道教育推出的一門，針對(duì)兒童手腦潛能開(kāi)發(fā)的課程，她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語(yǔ)言”為教學(xué)理念，抓住4-10

給父母的建議三：

孩子小時(shí)候多注意鍛煉右腦繪畫感覺(jué)能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。我家孩子在藝美童畫學(xué)習(xí)美術(shù)，現(xiàn)在都有很多小作品了

　如孩子情緒過(guò)于緊張激動(dòng)，傷心郁悶，可以用畫畫的方式與孩子對(duì)話，起到發(fā)泄疏通的作用。

　　目的：讓孩子在平和的氣氛中恢復(fù)平衡。

　　在孩子作畫時(shí)可以放些輕音樂(lè)，有益于孩子發(fā)揮想像力 。

　　目的：讓孩子享受藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。

　　帶孩子參加聚會(huì)或與孩子無(wú)關(guān)的活動(dòng)時(shí)攜帶繪畫用具。

　　目的：以防孩子感到枯燥乏味。

　　挑選孩子的作品進(jìn)行收藏，標(biāo)上日期，題目以及孩子特有的解釋。

　　目的：記錄孩子精神成長(zhǎng)的財(cái)富。

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孩子為什么要學(xué)創(chuàng)意美術(shù)

4歲以前，復(fù)創(chuàng)意美術(shù)和早教機(jī)構(gòu)性質(zhì)差不多。他在創(chuàng)意機(jī)構(gòu)能學(xué)到的東西，和早教學(xué)到的沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別。

4歲以后，如果這時(shí)候孩子沒(méi)有很明顯地表制現(xiàn)出喜歡畫畫，那基本在創(chuàng)意美術(shù)學(xué)不到關(guān)于畫畫的東西，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是玩。當(dāng)然，比在游樂(lè)園玩要稍微有意思點(diǎn)，但，不如讓他去做百他真正感興趣的事情。

如果孩子展現(xiàn)出特別的繪畫天賦，可以自己在家畫，也度可以在創(chuàng)意美術(shù)畫，但9歲以后應(yīng)該聯(lián)系更專業(yè)的機(jī)構(gòu)，最好是一個(gè)問(wèn)固定的好老師，慢慢耐心教，那才是真正學(xué)習(xí)畫畫的開(kāi)始。

作者：老少女熊

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孩子為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)

創(chuàng)意美術(shù)

是體現(xiàn)兒童百獨(dú)特想法和開(kāi)闊兒童思維的極佳方式，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，繪畫沒(méi)有刻板的要度求，孩子可以盡情表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到兒童擁有開(kāi)闊的思路和主動(dòng)思考的能知力。創(chuàng)意美術(shù)中兒童表達(dá)自我為主。

創(chuàng)意美術(shù)表道現(xiàn)形式豐富，不拘泥于材料的*，沒(méi)有專業(yè)的繪畫形式劃分，可以運(yùn)用所有的美術(shù)形式進(jìn)回行表達(dá)。注重培養(yǎng)孩子興趣，通過(guò)趣味的方式讓孩子學(xué)習(xí)更多知識(shí)

所以學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)能夠提升孩子的綜答合素質(zhì)，更好的成長(zhǎng)

多大的孩子可以學(xué)創(chuàng)意美術(shù)？

這個(gè)沒(méi)有特別的規(guī)定

只要孩子懂事

愿意學(xué)都可以

七八歲

十來(lái)歲本回答被提問(wèn)者采納

孩子為什么要學(xué)創(chuàng)意美術(shù)

沒(méi)有說(shuō)是必須的，我們絕大多數(shù)的人，在小時(shí)候都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)與美術(shù)有關(guān)的現(xiàn)在長(zhǎng)大了，也是一樣的。

創(chuàng)意美術(shù)能啟發(fā)孩子豐富的想象力比淵博的知識(shí)更重要！

創(chuàng)意美術(shù)不再是教給孩子現(xiàn)成的機(jī)能技巧，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的談話環(huán)境，引導(dǎo)孩子去觀察、想象、思考，在實(shí)際操作中摸索繪畫方法，培養(yǎng)興趣，將給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后共同評(píng)價(jià)作品。既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，又能鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)e68a84e79fa5e9819331333361323538孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣時(shí)，不必管他們采用的是什么繪畫姿勢(shì)，什么材料繪畫，讓他們隨時(shí)隨地即興發(fā)揮，享受無(wú)拘無(wú)束的繪畫環(huán)境，他們的繪畫才能得到充分發(fā)揮。如果我們極力要求孩子應(yīng)該怎樣畫，不應(yīng)該怎樣畫，將會(huì)約束孩子的想象力，很容易造成模式化、概念化，使孩子消極、被動(dòng)地學(xué)習(xí)，阻礙兒童的思維和想象力的發(fā)展，從而壓抑了孩子的想象力和創(chuàng)造力，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。

　創(chuàng)意美術(shù)讓孩子以游戲的形式，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的體驗(yàn)和情感融入其中，創(chuàng)意美術(shù)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地，是眼、腦、手共同參與的活動(dòng)。孩子在不斷變化著的創(chuàng)意美術(shù)中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　創(chuàng)意美術(shù)不僅使孩子獲得各個(gè)階段所需要的各種美術(shù)技能，還培養(yǎng)孩子善于觀察，發(fā)現(xiàn)缺漏、需求、不尋常事件，使孩子對(duì)同一個(gè)問(wèn)題能夠提出很多觀念或解決方案。同時(shí)，讓孩子夠打破思維定勢(shì)，善于從不同的方向和角度去思考，讓孩子能從更精致、更細(xì)密的角度思考和解決問(wèn)題。

兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)還是創(chuàng)意美術(shù)？

創(chuàng)意美術(shù)?？蓜e學(xué)所謂的繪畫技法一類，還早。