參加學(xué)習(xí)小組。 學(xué)習(xí)小組的形式也是可以采用的，家長可以帶領(lǐng)孩參加一些課外的學(xué)習(xí)小組，讓孩子多和其他的小學(xué)生接觸，提高孩子的溝通能力，讓孩子提高學(xué)習(xí)成績。 參加環(huán)保組織。 可以參加環(huán)保組織，并且組織一些有意義的活動，比如打掃樓道，或

操作方法

參觀戒毒所

戒毒所民警和醫(yī)生給大家講授了的種類與危害。戒毒人員通過演講、文藝表演等形式，講述了自己吸毒、戒毒的親身經(jīng)歷。孩子們認(rèn)識到“是魔鬼，千萬不要碰”，并立志當(dāng)好小小禁毒宣傳員，帶動身邊更多的人宣傳禁毒。

一年級小學(xué)生社會實(shí)踐活動可以參觀歷史博物館，烈士陵園，科技園，可以做小手工，比如畫自己的家，折紙等等。 1、歷史博物館，指提供歷史、動態(tài)、文物藏品、文物照片和專業(yè)書籍介紹的博物館。以歷史文物保存、展示與介紹，盡量發(fā)揮現(xiàn)代的藝術(shù)文

參觀口腔醫(yī)院

1、“尋訪本地歷史，感受本地文明” 走訪自然村莊，追溯歷史 活動目的：隨著城市改造，很多民居小巷漸漸退出歷史，湮沒在現(xiàn)代建筑中。通過探訪長沙的古鎮(zhèn)老村、老街名巷，體味長沙民居的傳統(tǒng)韻味；考究本地名字的由來及典故，了解本地的歷史人文，

在醫(yī)生的帶領(lǐng)下，探尋牙齒的秘密，學(xué)習(xí)如何保護(hù)牙齒、正確的刷牙方法等。孩子們在朗朗上口的護(hù)牙兒歌中懂得了保護(hù)牙齒的方法，增強(qiáng)了保護(hù)牙齒的意識。

社會實(shí)踐活動是現(xiàn)在的小學(xué)生不可缺少的一門功課，它可以有效地補(bǔ)充課內(nèi)的不足，讓他們充分認(rèn)識社會，適應(yīng)社會，并在活動中提高自己的能力。 1、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)主人翁意識 興趣是一切力量的源泉，孩子們有了興趣，才會愿意用心去體會、去感

參觀看守所

參觀監(jiān)控室、監(jiān)室等。近距離的教育，使孩子們接受了一次特殊的“心靈洗禮”，深刻認(rèn)識到了逾越法律底線就要接受嚴(yán)懲，他們紛紛表示要做一名遵紀(jì)守法的小公民。

1.社區(qū)實(shí)踐活動過程; 2.背景; 3.活動目的:培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和團(tuán)隊(duì)互助能力，提高學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)課外知識;4.活動地點(diǎn)：老人院、街道、商嘗家里;5.活動內(nèi)容：看望孤寡老人、到街道掃地、除去亂貼廣告、幫居委會派發(fā)宣傳單、幫助父母搞衛(wèi)

逛超市

走進(jìn)超市，通過自主購物交流，孩子們在實(shí)踐中親身體驗(yàn)與感受真實(shí)的社會生活，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，同時也讓小朋友與工作人員在購物過程中，孩子們認(rèn)真地查看生產(chǎn)日期、合格證、生產(chǎn)廠名稱和商品價格，計算著自己帶來的錢夠不夠支付所挑選的商品。禮貌交流，文明購物，鍛煉了小朋友的社會交往能力，體驗(yàn)了自主購物的樂趣。

簡單的很多很多： 把種子培養(yǎng)成開花結(jié)果植物之過程記錄； 觀察記錄冬天“窗花”的形成與消失過程； 觀察記錄爸媽做完一頓飯的全部過程； 觀察記錄爸媽照顧爺爺奶奶或外公外婆的某個情節(jié)； 觀察記錄一場雨及其中樹、街和行人等之過程； 體會記錄學(xué)

參觀民俗博物館

小學(xué)生社會實(shí)踐。小學(xué)生放假以后，一般情況下，學(xué)校都會給學(xué)生留一些社會實(shí)踐方面的活動，這些活動主要是鍛煉孩子的社會適應(yīng)能力和自身的綜合素質(zhì)，所以，家長和孩子都是比較重視的，那么，小學(xué)生能做的社會實(shí)踐活動都有哪些呢？什么樣的活動能

了解地方民俗文化和鄉(xiāng)土歷史，在參觀展覽中增長知識。

1、可以參加環(huán)保組織，并且組織一些有意義的活動，比如打掃樓道，或者撿一些白色的垃圾，或者回收一些廢舊電池等等，讓我們的生活環(huán)境更加美好。 2、參加務(wù)農(nóng)學(xué)農(nóng)活動，有利于學(xué)生了解農(nóng)耕文化。農(nóng)耕文明是中華文明的起源，其本質(zhì)要求是守望田園

踏青

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。春天是一年中最美的季節(jié)，是學(xué)生踏青的好時候，為了讓孩子們親近大自然，感受春天的氣息，進(jìn)一步拓展視野，培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作、守規(guī)意識。

文章一:通過本次社會實(shí)踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽?自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實(shí)際結(jié)合不夠緊密 等問題。我們回到學(xué)校后會更加要

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小學(xué)生社會實(shí)踐活動感想 字越少越好

文章一:通過本次社會實(shí)踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽?自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實(shí)際結(jié)合不夠緊密 等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己 的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 文章二:今天我和同學(xué)們第一次參加社區(qū)勞動，幫忙打掃衛(wèi)生，本以為會是一個比較輕松的任務(wù)，可是到后面才發(fā)現(xiàn)不是這樣。我們準(zhǔn)備好打掃衛(wèi)生要用到的用具就準(zhǔn)備上陣，哪知道一些污漬十分難一次清除，耗費(fèi)了我們九牛二虎之力才得以完成，而且小區(qū)面積大，工作量比較大，感到十分的勞累，但是有了大家的鼓勵和支持，又重新充滿了動力。后來大家合力把這一片衛(wèi)生打掃干凈了，不僅是大家團(tuán)結(jié)的精神，更是吃苦耐勞和意志力幫助了我們完成任務(wù)。

小學(xué)生學(xué)生社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動報告

一、調(diào)研的背景：

學(xué)生社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動是綜合實(shí)踐活動的一部分，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動能力，對學(xué)生將來的成長將起到非常重要的作用。城區(qū)小學(xué)普遍存在著教育場地狹小、社會實(shí)踐活動資源潰乏的現(xiàn)狀，本課題的調(diào)研,使我們及時了解當(dāng)前城區(qū)小學(xué)在學(xué)生社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動中因地制宜地利用當(dāng)?shù)刭Y源，有效地開展此項(xiàng)活動的做法與對策，從而對城區(qū)小學(xué)在開展社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動中起到一定的借鑒作用。

二、省內(nèi)外研究概況：

20世紀(jì)90年代以來，美國、英國、澳大利亞、日本、挪威、法國等國和我國臺灣省在基礎(chǔ)教育課程改革中，都注重開設(shè)社會實(shí)踐活動類的課程。我省第一批國家級新課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)如寧波北侖等地區(qū)在一年的實(shí)驗(yàn)過程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生重點(diǎn)參與社會生活領(lǐng)域，接觸社會現(xiàn)實(shí)，注重開展各種社會參與性的活動，如社區(qū)服務(wù)（包括參與養(yǎng)老院活動、社會公益性活動等）、社會調(diào)查、考察與訪問（包括訪問地方政府官員等）。社會參與性學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)不同地方的歷史文化傳統(tǒng)、社會生活方式和發(fā)展?fàn)顩r，它反映在不同學(xué)區(qū)的課程方案之中。

三、調(diào)查方法及內(nèi)容：

（一）樣本選擇：城區(qū)小學(xué)共2個年級段社會實(shí)踐活動開展情況，任意選擇學(xué)生200名。

（二）方法選擇：本次調(diào)查，采用問卷調(diào)查的方法。

（三）調(diào)查內(nèi)容：

城區(qū)小學(xué)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動課程設(shè)置的模式

城區(qū)小學(xué)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動的內(nèi)容

城區(qū)小學(xué)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動在社會中的反映

城區(qū)小學(xué)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動中出現(xiàn)的問題與對策

四、實(shí)施步驟、方法和時間安排：

1、實(shí)施步驟：（1）2003年6月確定調(diào)研內(nèi)容并查找有關(guān)資料；

（2）2003年7月設(shè)計問卷調(diào)查的內(nèi)容和形式；

（3）2003年12月至1月，實(shí)施問卷調(diào)查，采訪相關(guān)人員，召開座談會。

（4）2004年1月至2月，分析數(shù)據(jù)，得出調(diào)研結(jié)果撰寫調(diào)研報告。

2、實(shí)施方法：采用問卷調(diào)查法和個別訪談法。

五、調(diào)研基本情況：

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷200份，收回190份，回收率95%。

各校在社會實(shí)踐活動課程設(shè)置上基本相同，每周各班設(shè)置2課時為社會實(shí)踐課時間。全校性校外社區(qū)服務(wù)及社會實(shí)踐活動每學(xué)期1周。

各校在課程設(shè)置上大同小異，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時間。

表一：主題社會實(shí)踐活動的模式

基本模式為：選擇主題——設(shè)計方案——實(shí)踐活動——成果展示——總結(jié)評價

（1）主題的選擇： A學(xué)科教材內(nèi)容的拓展與延伸，B各學(xué)科內(nèi)容的融合；C社會現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。D兒童感興趣和關(guān)心的課題。

（2）設(shè)計方案：設(shè)計方案包括如下環(huán)節(jié)：活動目標(biāo)--活動內(nèi)容--活動步驟--活動策略--活動評價。

（3）實(shí)踐活動。在活動中，學(xué)生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。

（4）成果展示。這一階段是學(xué)生將綜合實(shí)踐活動的結(jié)果進(jìn)行展示，展示的形式可以是調(diào)查報告，也可以是統(tǒng)計圖表、照片，還可以是制作、建議書、新聞發(fā)布會等等。

（5）總結(jié)評價?？偨Y(jié)評價主要包括：活動中的參與度、主動性、創(chuàng)造性程度，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，獨(dú)立工作能力，與人合作的能力、對工作完成的努力情況等?？偨Y(jié)評價的方式主要以自評為主，同時提供組評、師評，激勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與下一個活動。

表二：課程設(shè)置總目標(biāo)

課程設(shè)置總目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與社會實(shí)踐活動的興趣；2、了解社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動的一些常識；3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；4、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法； 5、獲得親身參與社會實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，初步養(yǎng)成合作、分享、積極、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他人、對自我的責(zé)任感； 6、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

表三、課程實(shí)施原則：

1、實(shí)踐性原則。社會實(shí)踐活動是以活動為主要學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求每一個學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2、開放性原則。社會實(shí)踐活動應(yīng)面向?qū)W生的整個生活世界，面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，強(qiáng)調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和創(chuàng)造性表現(xiàn)。因此，社會實(shí)踐活動在課程目標(biāo)、內(nèi)容、過程及評價諸方面均具有開放性。

3、自主性原則。社會實(shí)踐活動應(yīng)尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)。提倡教師進(jìn)行必要的和有效的指導(dǎo)，不要包攬學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

4．生成性原則。社會實(shí)踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的

課程。在實(shí)踐活動的開展過程中，注意不斷生成的新的活動目標(biāo)和新的主題，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的課程形態(tài)不斷完善。

表四、課程管理：

1）教學(xué)管理

學(xué)校形成教導(dǎo)處——年級段——執(zhí)教教師*管理網(wǎng)絡(luò)，由教導(dǎo)處從開發(fā)、實(shí)施到評價等環(huán)節(jié)對社會實(shí)踐活動課進(jìn)行全程管理。年級段具體安排內(nèi)容并制定評價辦法，執(zhí)教教師具體實(shí)施課程計劃。

（2）師資培養(yǎng)

在校教師均有承擔(dān)社會實(shí)踐活動課程實(shí)施的責(zé)任和義務(wù)，要自覺進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，成為一專多能的教師。學(xué)校要重視對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

（3）教學(xué)資源的開發(fā)與利用

1.充分挖掘社區(qū)與家長資源，擴(kuò)展社區(qū)活動基地，開展實(shí)踐研究活動。

2.是重視校園內(nèi)部資源的開發(fā)和利用，加強(qiáng)社會實(shí)踐活動的教學(xué)資料的積累，逐步形成具有本校特色的社會實(shí)踐活動課程新體系。

（4）學(xué)生安全保障

學(xué)校在組織社會實(shí)踐活動的各類學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動時，配備專人負(fù)責(zé)安全工作；制訂學(xué)生校外活動安全預(yù)案，落實(shí)安全措施；必須對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力；爭取社會和學(xué)生家長的支持和參與，鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動，協(xié)同教師指導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。

（5）、研究方法

盡量采用參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、測量、采訪、宣傳、郊游、野營、義務(wù)勞動、公益服務(wù)等方式，以激發(fā)學(xué)生對活動的興趣，達(dá)成本課程預(yù)期的目標(biāo)。

表五、課程評價

堅持以"活動促發(fā)展"為指導(dǎo)思想，學(xué)生的評價主要采用激勵性、發(fā)展性評價方式。

1、評價的內(nèi)容

內(nèi)容有三方面：一是學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的態(tài)度，是對學(xué)生是否認(rèn)真參加小組活動，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)等方面進(jìn)行的評價；二是活動過程中合作態(tài)度和行為表現(xiàn)，是對學(xué)生是否樂于幫助同學(xué)、主動和同學(xué)配合、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見，對班級和小組的學(xué)習(xí)做出積極的貢獻(xiàn)等進(jìn)行的評價；三是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是對學(xué)生在實(shí)踐活動過程和結(jié)果中實(shí)際表現(xiàn)予以全面客觀的評價。

2、評價的方式：評價方式有匯報、成果或作品展示，研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比。

3、評價形式：采用學(xué)生自評、互評，教師評定，社區(qū)輔導(dǎo)員評定、家長評定等多種形式。開展多元化評價，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(即時評價；階段性評價；檔案袋評價；綜合實(shí)踐活動的自我評價)

A、小小的我（可愛的我）B、我的活動空間（活動大排擋）C、活動成果

D、我的收獲（我的不足回收袋）E、我的小缺點(diǎn)（我的小打算）F、我對自己的希望

(二)城區(qū)小學(xué)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動的內(nèi)容

1、各年級段基本實(shí)踐內(nèi)容：

一年級 學(xué)校附近有什么？了解學(xué)校附近的社區(qū)設(shè)施

二年級 誰認(rèn)識的水產(chǎn)多，并選擇一種介紹）

三年級 拜訪鄰居 、跟爸爸媽媽去上班

四年級 安全問題

五、六年級 漁業(yè)資源保護(hù)

環(huán)境污染及治理

2、小學(xué)中年級段主題活動程序：

一、設(shè)置問題情景，提出活動主題或研究問題；

二、學(xué)生自愿組合成立活動或研究小組，選好組長，分好工，也可以以個人為單位進(jìn)行；

三、討論活動方案或設(shè)計研究方案；

四、班主任審批活動方案；

五、按活動方案或研究方案做好準(zhǔn)備：筆記本、筆、記錄表格、訪問提綱、錄音機(jī)等工具等，如果要采訪，還做好采訪預(yù)約。

六、開展活動，記錄活動過程和采集到的資料。資料盡可能地全面，要來自不同的地方和不同的渠道，材料要真實(shí)，盡可能地用第一手資料。

七、對搜集到的資料進(jìn)行分析整理，寫出自己在活動前后的心得體會。是集體項(xiàng)目的，必須要有集體成果。

八、提出對問題的解決辦法，完成一項(xiàng)針對主題活動的設(shè)計。設(shè)計可以是個人的，也可以是集體合作的。

九、在班內(nèi)展示活動成果和設(shè)計。

十、活動評價。

3、小學(xué)高年級段主題活動程序：

一、選題階段：

1、布置與動員，公布選題范圍，進(jìn)行選題輔導(dǎo)； 2、學(xué)生在班主任指導(dǎo)下組織調(diào)查，產(chǎn)生感興趣的子課題；3、班主任收集學(xué)生的子課題并進(jìn)行篩選，確定子課題并公布； 4、學(xué)生根據(jù)學(xué)校公布的子課題，調(diào)整選擇題目組成課題組； 5、小組選舉組長，聘請好課題研究指導(dǎo)教師，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課題論證；6、明確課題研究方向，共同設(shè)計課題研究方案，進(jìn)行課題研究組內(nèi)成員分工；

7、開題報告；

二、研究階段：

1、小組獨(dú)立研究，教師監(jiān)控、指導(dǎo)。2、教師組織課題組之間交流，推動課題研究；

三、總結(jié)階段：

1、撰寫研究成果，進(jìn)行個人和小組總結(jié)；2、班級展示，同學(xué)評議；3報告會；4、教師評定成績、總結(jié)。

4、各年級段具體實(shí)踐計劃內(nèi)容

一、二年級社會實(shí)踐主題系列

周次 主題活動 活動目的 簡要過程

1 認(rèn)識我們的校園 愛學(xué)校教育 1、參觀2、觀后的感受。3、畫畫你美麗的校園。

2 我是書包小主人 自理能力培養(yǎng)。 1、書包的種類。2、示范整理書包。3、小組比賽。

3 我是自己的小主人 自理，自立的培養(yǎng) 1、合理使用時間2、制訂每天行事歷

4 學(xué)校附近有什么 關(guān)心熟悉周邊的環(huán)境 1、畫一張學(xué)校周邊環(huán)境的草圖

5 我爭整潔章 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 1、制訂學(xué)期保潔計劃

6 保護(hù)自己 知道常用的呼救電話 知道呼救電話的種類

7 找秋天 主動發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)生活美 組織一次家庭秋游活動，感受秋天的美，寫一篇日記

8 秋天的果子 認(rèn)識秋天常見的水果 訪問一家水果店

9 我是社區(qū)小主人 初步培養(yǎng)責(zé)任感 訪問居委會

10 我和小樹做朋友 初步培養(yǎng)關(guān)愛自然的情懷 種一棵小樹苗

11 我的家 培養(yǎng)關(guān)心家人的情感 記牢家人的生日

12 找找身邊的污染物 認(rèn)識常見的污染物 簡單整理家里的垃圾桶

13 我是好苗苗 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 制訂一份學(xué)習(xí)目標(biāo)

14 請到我家來做客 培養(yǎng)簡單的交往能力 帶幾個好朋友回家做客

小學(xué)三年級社會實(shí)踐主題系列

周次 主題活動 活動目的 簡要過程

1 調(diào)查身邊的同學(xué) 增進(jìn)彼此的了解和友誼 1、設(shè)計調(diào)查表格、采訪同學(xué)、上網(wǎng)查資料。

2 競選中隊(duì)干部 上臺演講的能力，管理設(shè)計的能力。 小隊(duì)管理系統(tǒng)設(shè)計

3 主題隊(duì)會《尊師好少年》

4 正確使用牙刷 養(yǎng)成刷牙和正確使用牙刷的習(xí)慣 1、刷牙調(diào)查。采訪同學(xué)保潔情況、正確使用好處。

5 我來設(shè)計調(diào)查表 初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查表。 1、調(diào)查表的種類、學(xué)生設(shè)計、匯報收集。

6 今天我當(dāng)家 體驗(yàn)一天當(dāng)家的感受，管理的能力。

7 我給小樹做名片 深入了解樹木，增強(qiáng)環(huán)保意識。 1、查找資料和了解樹木、設(shè)計名片。

8 秋天的樹葉 深入了解樹木 樹葉的種類、作用及變化、畫不同種類樹葉。

9 我最喜愛的科學(xué)家 理想教育 學(xué)會查找資料。（圖書、上網(wǎng)）

10 我在科技節(jié)上 結(jié)合校科技節(jié)，讓每一個孩子都參與都得到鍛煉。 自己設(shè)計計劃＼實(shí)踐活動

小學(xué)四年級社會實(shí)踐主題系列

周次 主題活動 活動目的 簡要過程

1 調(diào)查身邊的同學(xué) 增進(jìn)彼此的了解和友誼 1、設(shè)計調(diào)查表格、采訪同學(xué)、上網(wǎng)查找資料。

2 營養(yǎng)早餐的調(diào)查早餐 懂得早餐的重要，合理搭配營養(yǎng)。

3 主題隊(duì)會《我愛老師》

4 牛奶與健康 初步懂得營養(yǎng)學(xué)說，牛奶中的營養(yǎng)成分。

6 吸煙的危害 懂得吸煙的危害大，做個宣傳小公民。

7 主題隊(duì)會《祖國真?zhèn)ゴ蟆?

8 大樹底下好乘涼 增強(qiáng)環(huán)保意識 1、實(shí)地測量各地的氣溫，比較研究。2、提出保護(hù)樹木的策略。

9機(jī)動車流量調(diào)查 交通安全 1、實(shí)得考察記錄機(jī)動車的來往。2提出安全措施。

10 我家的變遷 了解家鄉(xiāng)的喜人變化，熱愛家鄉(xiāng)。

小學(xué)五年級社會實(shí)踐主題系列

周次 主題活動 活動目的 簡要過程

1 調(diào)查身邊的同學(xué) 增進(jìn)彼此的了解和友誼

2 中秋文化 承襲傳統(tǒng)節(jié)日文化 1、中秋的來歷、中秋文化調(diào)查、對月餅商品化的看法。

3 家庭綠茵——盆景 綠化凈化的合理化 1、調(diào)查盆景種類以及作用、合理搭配的設(shè)計。

4課外作業(yè)情況調(diào)查 作業(yè)的合理化 1、采訪師生，了解課外作業(yè)情況、合理化作業(yè)的暢想。

5 肯德基餐廳促銷的調(diào)查 接觸社會，了解商品營銷的辦法。 1、調(diào)查暢銷原因、辦法、合理化的建議。

6 小小廣告人 了解廣告的作用與要求。

7 家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少——參觀水產(chǎn)城 愛家鄉(xiāng)

8 肥胖兒童增多原因調(diào)查 不偏食，合理膳用。 1、訪問肥胖兒童的飲食、合理飲食方案設(shè)計。

9家鄉(xiāng)的歷史名人 愛家鄉(xiāng)，立志成材 1、查找歷史名人、談自己的理想與奮斗計劃。

小學(xué)六年級社會實(shí)踐主題系列

周次 主題活動 活動目的 簡要過程

1 小康架起友誼橋

2 課外閱讀情況的調(diào)查 了解學(xué)生課外閱讀 采訪學(xué)生課外閱讀情況。

3 校園垃圾分類的調(diào)查 校園整潔，愛衛(wèi)生

4 十字路*通情況的調(diào)查 安全意識

5 尋找秋天——漫走古詩廳 承襲古詩文化，積累詩集。

6 元旦校園布置方案 創(chuàng)意培養(yǎng) 1、了解校園。2、校園布置的設(shè)想。3、設(shè)計方案。

（三）對社區(qū)服務(wù)及社會實(shí)踐活動的思考

學(xué)校教育的改革總是牽一發(fā)而動全身。城區(qū)小學(xué)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動開展的情況可以證明，社會實(shí)踐活動的開設(shè)，有利于現(xiàn)代教育教學(xué)思想的傳播，有利于學(xué)校人力、財力、物力資源的優(yōu)化組合，有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。可以預(yù)見，一旦在面上推開，全市廣大中小學(xué)校教育教學(xué)改革會出現(xiàn)氣象更新的局面。

1.社會實(shí)踐活動的開設(shè)面上推開，我們認(rèn)為當(dāng)前有利因素和消極因素都存在。

⑴有利因素主要有： 一是課程計劃中已作了安排，以教學(xué)法規(guī)的形式落實(shí)了課時，一旦教材落實(shí)，就會很快充實(shí)提高。 二是點(diǎn)上的實(shí)驗(yàn)研究已產(chǎn)生了積極的影響，已有相當(dāng)部分的學(xué)校開始仿效和探索創(chuàng)新，開設(shè)此項(xiàng)活動已到水到渠成的時候，教材的編寫、活動的輔導(dǎo)研究也到了瓜熟蒂落的程度。

⑵不利因素主要有： 一是教育思想觀念的滯后，一些教師對社會實(shí)踐活動的開設(shè)會產(chǎn)生應(yīng)付敷衍的態(tài)度。 二是部分學(xué)校教師科學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)能力素質(zhì)不高也是一個重要制約因素。

建議教育行政部門在活動的推開要加大力度，納入常規(guī)，同時加強(qiáng)推廣研究及做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。

2、挖掘資源，提供豐富多彩的活動內(nèi)容。

據(jù)對中小學(xué)生的調(diào)查和有關(guān)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，被當(dāng)代中小學(xué)生接受和他們感到行之有效的德育方法中最喜歡的形式就是課外活動及校外社會實(shí)踐活動。如以環(huán)保、治安、義演、募捐、志愿者等為主的公益性活動，有以“一日營業(yè)員”、“一日推銷員”、“一日小報童”、“一日管理員”等為主的體驗(yàn)性活動，還有關(guān)于“環(huán)保問題”、“文明意識”、“價格對比”為主的考察、研究、采訪等研究性學(xué)習(xí)活動。每一學(xué)期作輪換，以豐富不同年級段學(xué)生的活動內(nèi)容，增強(qiáng)豐富的實(shí)踐與體驗(yàn)。學(xué)校根據(jù)活動開展要求，還建立了會議制度、分析匯報制度、活動展示制度等，同時設(shè)立“活動優(yōu)秀輔導(dǎo)獎”、“街道優(yōu)秀小公展”等，每學(xué)期對活動情況進(jìn)行一次全面的評估。

社會實(shí)踐活動課程綜合實(shí)踐活動的一個方面，綜合實(shí)踐活動是新課程的亮點(diǎn)，更是新課程的難點(diǎn)。半年來實(shí)驗(yàn)區(qū)在實(shí)施過程中，取得了一系列的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些問題。解決這些問題，是有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動的重點(diǎn)。

課程改革是一個系統(tǒng)工程，課改的成功也首先需要贏得家長和社會的理解和支持。各校在課改實(shí)施中都注重動員家長和社會各界力量參與課改、支持課改。各校向家長印發(fā)了介紹課程改革的致家長信，并通過家長會使每一位家長了解課程改革所倡導(dǎo)的新理念與新方法。

3、教育觀念的轉(zhuǎn)化

在調(diào)研過程中，感受到參與課程改革實(shí)驗(yàn)的所有人的教育觀念都在發(fā)生變化。校長鼓勵教師創(chuàng)新，教師認(rèn)同新課程，學(xué)生喜歡新課程。從家長座談會的情況來看，學(xué)生家長的觀念之新令人振奮，尤其是城區(qū)的家長，能夠比較深刻地理解課改精神，積極擁護(hù)課改。一些學(xué)生家長在發(fā)言中說：“很榮幸我的小孩能夠趕上課改，我還希望課改的步伐再快一點(diǎn)”；“應(yīng)該給孩子更大的空間和更多的選擇，以發(fā)展個性”；“課改把我的孩子帶進(jìn)了社會、帶進(jìn)了生活，學(xué)校開設(shè)社會實(shí)踐活動課程我很滿意”；“小學(xué)六年級的學(xué)生是心理和生理生長的關(guān)鍵期，要多給孩子活動，首先要讓孩子做個健康的人”等等。

（五） 問題與困惑

在調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)工作存在一些普遍性的問題，值得引起我們的重視和探討。

（一）課程體系不健全，設(shè)置存在不平等性

個別學(xué)校隨意更改課程設(shè)置。部分學(xué)校對地方課程認(rèn)識不足，在課表中缺乏地方課程，使國家*課程體系變得殘缺不齊。多數(shù)學(xué)校校本課程操作不規(guī)范，沒有自己的校本課程體系。

（二）少數(shù)教師觀念還沒有根本性轉(zhuǎn)變

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是搞好課改實(shí)驗(yàn)工作的前提。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對課程改革的重要意義還存在著：認(rèn)識上的把課程改革僅等同于使用新教材；在教學(xué)和評價工作中，以分?jǐn)?shù)作為教師教學(xué)行為評價的唯一依據(jù)，沒有很好體現(xiàn)新課改理念。

（三）部分教師組織合作學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效

新課程講究自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，各校在教學(xué)實(shí)際中積極引進(jìn)合作學(xué)習(xí)這一模式。但由于缺乏理論指導(dǎo)，把簡單的小組討論就當(dāng)作合作學(xué)習(xí)，使合作學(xué)習(xí)流于形式，缺乏成效。

（四）對教材內(nèi)涵的理解和把握有待進(jìn)一步改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)教師普遍存在著對教材內(nèi)涵的理解和把握上有待進(jìn)一步改進(jìn)的問題。如何處理好形式與內(nèi)容的關(guān)系，教材的編者只是把一些思路提供給教師，教師在創(chuàng)設(shè)情景時，如何理解教材的編寫意圖和所倡導(dǎo)的理念，去把握教學(xué)與發(fā)展的問題，解決原有教學(xué)模式與新課程教學(xué)理念之間的聯(lián)結(jié)與沖突問題，這是實(shí)驗(yàn)教師需要優(yōu)先考慮和解決的問題。

（五）教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力達(dá)不到新課程的要求

新課程實(shí)施后，對教師的要求大大提高。在教材處理上，在教學(xué)方法上，在教學(xué)評價上，都對教師提出了更高的要求，尤其是課程資源的開發(fā)上，校本課程的開發(fā)，教師普遍覺得有難度。問卷顯示64.8%的教師對教學(xué)資源的開發(fā)有困難，說明當(dāng)前教師的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力還達(dá)不到新課程所要求的水平，以至學(xué)校在開設(shè)和實(shí)施校本課程和社會實(shí)踐活動存在一定的難度。

（六）班額過大，設(shè)施設(shè)備和教學(xué)資料與新課程不配套

新課程實(shí)施過程中，部分學(xué)校教師感到設(shè)施設(shè)備跟不上，現(xiàn)代教育技術(shù)很難在課堂中體現(xiàn)，一些新的教學(xué)理念和教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)。新課程實(shí)施半年來，教師覺得學(xué)生手中的資料與新教材又不配套，教材雖然解放了學(xué)生，而資料仍舊偏、難、舊。

新課程教育理念大多建立在小班額的基礎(chǔ)上，而目前我區(qū)學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校的班額偏大，在實(shí)施新課程教學(xué)過程中，難以發(fā)揮新課程教學(xué)手段和策略的優(yōu)異性。

（七）考試評價不明朗導(dǎo)致課改走向的不確定性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師普遍擔(dān)心評價改革不到位問題。不少人對如何正確處理抓課改和抓質(zhì)量的關(guān)系不夠明確，使教師搞課改憂心重重。評價體系滯后，制約了課改的積極性。

學(xué)校和教師普遍擔(dān)心學(xué)生學(xué)科考試成績下降，以至產(chǎn)生“課堂上新理念，下課后老辦法”、“課上搞探究、課后補(bǔ)作業(yè)”的現(xiàn)象，更加重了師生負(fù)擔(dān)。問卷顯示，有87.5%的教師認(rèn)為新課程的教學(xué)壓力比以前更大了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也更重了。這成了當(dāng)前課改最突出的問題和影響課改成敗的關(guān)鍵問題。

小學(xué)生社會實(shí)踐活動有哪些日記三百字二十篇

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理,自我教育的能力，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我校開展了一系列的學(xué)生自我教育的實(shí)踐活動?，F(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結(jié)。

第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進(jìn)行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結(jié)合學(xué)校要求安排，組織每位學(xué)生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實(shí)行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實(shí)活動

開展校園實(shí)踐活動。讓各班自我主辦組題主體中隊(duì)會,以期在這樣的活動中,讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自我風(fēng)采,提升學(xué)生間的合作.同時學(xué)生在學(xué)生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導(dǎo)文明舉止，積極營造文明氛圍。設(shè)立 文明監(jiān)督崗，由中隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任文明監(jiān)督員，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。讓學(xué)生自己管理自己.做自己的主人.

第三、開展各類實(shí)踐活動。

組織學(xué)生進(jìn)行清掃和撿拾白色垃圾、瓜果皮、廢紙、食品袋、煙頭等生活垃圾。活動中隊(duì)員們，不怕苦、不怕臟，用手撿拾垃圾。場面十分感人。活動結(jié)束后，我們還號召學(xué)生利用節(jié)假日和家長積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔、植綠護(hù)綠等行動，和家長們一起，提高環(huán)保意識。還組織學(xué)生參加徒步活動,在在這樣的活動中,增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然,熱愛家鄉(xiāng)的感情.在學(xué)生中土豆的過程中體驗(yàn)勞動的辛苦快樂,通過這一系列的活動讓學(xué)生的各種能力得到發(fā)展.

小學(xué)生可以開展哪些有意義的社會實(shí)踐活動

小學(xué)年紀(jì)正是塑造品格的時間段

一味的學(xué)習(xí)并不是最好的選擇

可以去敬老院關(guān)愛關(guān)愛老人 之類的 主要是讓他形成一個助人為樂 關(guān)愛他人的意識

小學(xué)綜合實(shí)踐活動包括哪些內(nèi)容

義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面；普通高中階段包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等方面。

在實(shí)施過程中，要聯(lián)系學(xué)生生活背景和社會發(fā)展實(shí)際，突出問題中心，保證綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容的整體性、綜合性。

研究性學(xué)習(xí)：

是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強(qiáng)問題意識；初步學(xué)習(xí)分析與解決問題的科學(xué)方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神；引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會交流與合作，發(fā)展合作能力，并初步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動中的重要組成部分?？筛鶕?jù)學(xué)生年齡特征、知識和技能基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學(xué)習(xí)調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、觀察研究、文獻(xiàn)研究等科學(xué)方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習(xí)慣，形成科學(xué)態(tài)度，初步創(chuàng)新精神。

2.社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐：

是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參與社區(qū)和社會的體驗(yàn)性、服務(wù)性或公益性的實(shí)踐活動。

社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的目標(biāo)是：走進(jìn)社區(qū)，理解社會，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成對社會的正確認(rèn)識；參與社區(qū)活動，踐行社會服務(wù)，適應(yīng)社會生活，提高社會實(shí)踐能力；培養(yǎng)社會服務(wù)意識，增強(qiáng)公民社會責(zé)任感，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的實(shí)施，應(yīng)適應(yīng)和滿足學(xué)生的不同需求，盡可能多的為學(xué)生提供體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會；應(yīng)圍繞主題，在綜合應(yīng)用學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，開展形式多樣的社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動；應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計、主動實(shí)踐。

3.勞動與技術(shù)教育：

是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以操作學(xué)習(xí)、設(shè)計學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)活動。

勞動與技術(shù)教育的主要目標(biāo)是：通過豐富多彩的勞動實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐，認(rèn)識日常生活中的常見材料，懂得一些社會生產(chǎn)的基本常識，學(xué)會使用一些基本的技術(shù)工具，初步掌握一些社會生產(chǎn)的基本技能；豐富勞動體驗(yàn)，具有親近技術(shù)的情感和正確的勞動觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動，初步具有技術(shù)意識、職業(yè)意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識和審美意識。

特點(diǎn)

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。

（2）實(shí)踐性：綜合實(shí)踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過活動或親身體驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，但不是為“活動”而“活動”。

綜合實(shí)踐活動，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)、通過“行動”來學(xué)習(xí)。但這里所講的“活動”或“實(shí)踐”，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學(xué)生“動”起來，或者讓學(xué)生去“操作”。

而是要把它理解為“知與行”、“動手與動腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。那些不需要學(xué)生動腦思考、對學(xué)生的情感態(tài)度沒有觸動的“活動”，不是“綜合實(shí)踐活動”中所講的活動。真正具有“育人”價值的綜合實(shí)踐活動，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動結(jié)束時“有所知”、“有所得”、“有所悟”。對綜合實(shí)踐活動課程來講，“活動只是一種教學(xué)的手段與方法”，它本身不是目的。

（3）開放性：“綜合實(shí)踐活動”課程面向?qū)W生整個的生活世界，其內(nèi)容與學(xué)生個人的生活或現(xiàn)實(shí)社會緊密相聯(lián)系，往往表現(xiàn)為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學(xué)生不可能到書本上去找現(xiàn)成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實(shí)踐活動課程的展開很少從預(yù)定的課程目標(biāo)入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標(biāo)、新的問題、新的主題不斷生成，學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這便是綜合實(shí)踐活動課程具有“生成性”的集中體現(xiàn)。

（5）自主性：綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施十分注重從學(xué)生現(xiàn)有的興趣與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇與探究。學(xué)生不僅可以選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度與方式，還可以自己對自己的學(xué)習(xí)過程或結(jié)果進(jìn)行評價與反思。

參考資料：百度百科_綜合實(shí)踐活動