很簡單，跟他說如果你好好練的話就給你..這個自己想 跟他說練好字可以當他喜歡什么職業(yè)就說什么 然后找一個專門練字的地方就行了 雖然這個辦法很土，但也是老辦法，挺管用的，你可以試試

本文我們將從以下幾個部分來詳細介紹如何寫書法：書寫過程、熟能生巧、下筆如有神

書法（希臘文意思是漂亮的書寫）是一種裝飾性的書寫藝術(shù)形式，它有著幾千年的發(fā)展歷史，體現(xiàn)在很多不同的文化中。盡管過去在西方，書法主要服務于宗教，但現(xiàn)在可應用于很多方面。如果你想學寫書法字體，可以嘗試以下方法。第一部分：書寫過程

建議你還是要先從楷書練起。因為楷書著重每個字的結(jié)構(gòu)，只有注重了本身字的結(jié)構(gòu)，才能寫行書，一旦楷書有所收獲，便會從你的行書中看出來。

第1步：勾勒出字體輪廓，可以在紙上任何位置寫任何大小的字，不需要照著格子寫，也可以自己設(shè)計格子和整個頁面排版。

沒有笨的學生，只是他還不感興趣。你可以嘗試代幣法，就是讓他寫字攢分寫出的字讓你覺得好得一分，攢夠100分（分數(shù)據(jù)情況自定），然后用這一百分可以換1~10元（價錢自定，或是其他獎勵物品）當然獎勵要跟其父母商量讓他們給，等他練得有興趣了，

用尺子畫格線，模仿優(yōu)秀的或者你喜歡的書法作品。

如何快速提高學生書法水平 1 怎樣才能迅速提高書法水平? 迅速是不可能的! 古人還有練習書法"登樓不下四十年"的,雖然說有點夸張.但是從這可以看出. 練習書法不僅需要長時間練習堅持天天練.更重要的是要有毅力.我也喜歡書法.我也天天在練.希望你的

第2步：正確使用書寫工具，毛筆的握法和鋼筆不一樣，寫東方的文字和西方的字母也有不同的握筆方式。

社會上的一種觀點，學習書法是一件比較困難、需要恒心的一件事。其實不然，學好書法的確需要恒心，需要毅力，甚至需要天賦。但我們大家并不是要當書法家，也不需要把字寫到書法的高度，只不過把字寫美觀，工整就可以了。而寫字是完全可以速成的

正確握筆是寫好字的第一步。

小學生書法入門應該先學毛筆字 小學生是書法學習的最佳階段，在心理學上，人們認識這一階段的學習模仿能力很強，尤其是對技巧的訓練的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育中，書法教育的地位被逐漸突顯出來。但在教育實施的過程中，我們很難順利的進行。當今書法脫離

寫漢字的時候，筆要正，食指、中指和無名指穩(wěn)住筆的前方。握得越下，寫的越穩(wěn)。同時，手肘要提起來，手要穩(wěn)，只是手指帶動毛筆。

書法作品格式、落款、尺寸簡介 1.條幅：以長宣紙全開及對開(半截或半折)，直書之作品為條幅。 2.楹聯(lián)：兩張對開條幅，分別書寫上下聯(lián)語者，亦稱對聯(lián)、對子或楹帖。 3.中堂：將料紙全開或比全開稍小而單獨或并掛于楹聯(lián)間之條幅。 4.斗方：將宣紙

寫西方書法的時候，握毛筆的方式和拿畫筆的方式類似，能寫出不同于鋼筆的更圓、更順暢的字母。

一、表揚學生的書法寫得好，可用句子： 入木三分。 二、入木三分，是漢語成語，形容書法筆力剛勁有力，也比喻文章或見解深刻、透徹。 三、出處：唐朝·張懷瓘《書斷·王羲之》：“晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分?！痹娋洌簩懭藢懝砀呷?/p>

對于西方字母和阿拉伯字母的書寫，可將鋼筆置于30-60度傾斜，筆尖朝外指向左上方。筆頭寬的部位離紙越近，寫出的線條越粗，反之則越細，羽毛筆也是一樣。

可以先從顏真卿《東方朔畫贊》、《顏勤禮》開始。顏體正楷要安排的課時多一些，是個基本功的問題、從臨帖入手，切記！ 3 、 每周至少10個小時。至于怎么分配、先從執(zhí)筆站姿開始，不要叫孩子坐著寫，你自己定。 2 小學生的書法課怎么才能上好 1。

第3步：動筆吧，注意用筆方式，控制線條寬窄，保持比劃平穩(wěn)均衡。

我們都知道啟蒙教育的重要性，因此，一年級的語文教學一定要重視寫字能力的培養(yǎng)。從教多年來，根據(jù)一年級兒童的身心發(fā)展特點，選擇了靈活多樣的方法，采取等級激勵的辦法，從嚴要求，一絲不茍地抓寫字教學，使學生個個能寫一手漂亮的字。一、以

不要寫得太滿，頓住會導致墨水集中于一點，從而滲出使線條不均。

某某某同學在2015年05月18日參加AAAA書法大賽，榮獲BBBB獎 特發(fā)此狀，以資鼓勵 2015年05月16日 xxx學校

墨水干后再觸碰，防止弄花字體。

其實最好還是說《寫好硬筆字》比較準確。 所謂的硬筆書法，實用性不大，競賽性不多。 ———— 一是持筆法正確。食指絕不可彎成直角九十度，必須一路圓滑。 二是寫字力度不可過大不可入木三分力透紙背。?？梢杂米笫终仆凶∫黄?，右手用圓珠筆或者

第4步：掌握用力技巧，使線條美觀，寬窄不一，形式可變。

書法是一門藝術(shù)，在書法教學中，指導學生樂于寫字，善于臨摹，有所創(chuàng)新，這個過程本身也是一種藝術(shù)。 一、分析式指導 指導學生練字，必須先教會學生觀察分析。所謂觀察，就是讓學生靜下心來分析字帖的風格特征(也叫讀帖)。一般先由教師分析講解

這些都可通過轉(zhuǎn)變毛筆角度和用不同的力來實現(xiàn)。要粗線條只需使多一點力，細線條則輕帶一筆即可。

1、培養(yǎng)孩子的耐力和自信心 許多家長都覺得的孩子特別調(diào)皮，靜不下來，不利于文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養(yǎng)成專心致志學習習慣 2、開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性 書法的練習是一種生動

不同的筆尖也會導致不同粗細的線條，市面上有很多種筆，有的很適合書法。

【版權(quán)所有，請勿抄襲】 這是我自己總結(jié)的方法，你看能不能對你有所幫助 首先，先看你有沒有下面四樣東西,其他的字帖呀什么的都不是重要的部分.以下四點才是最重要的部分： 第一.你有沒有興趣 第二.你有沒有耐心 第三.你悟性高不高 第四.你能不

第5步：遵循正確的筆畫順序，每個字都由不同的部分組成，這些組成部分是一筆完成的，所以叫一劃，不同的筆畫順序會有不同的效果。

書法，是一項非常優(yōu)美的藝術(shù)。它不僅能使人的字寫得越來越漂亮，還能陶冶人的心情，使我們在一個心平氣和的環(huán)境里學習。但是，在如今的社會上，許多人對書法已經(jīng)漸漸地失去了興趣，覺得書法太老土、太不時尚了。書法，它是我們中國上下五千年以

不同的書法字體有不同的筆畫順序，具體可查閱相關(guān)書籍資料。而對于西方字母則可以通通采用平常的筆畫順序，如先豎后橫。

一、課題的現(xiàn)實背景及意義 （1）國內(nèi)外書法教育現(xiàn)狀分析 我國古代歷來重視書法教育。自古三尺蒙童讀書，塾師除了教“三字經(jīng)”之外，還必須規(guī)定習字課?！叭照n三千”蘑臨之法不可缺。直到近代教育改革，不管是光緒、宣統(tǒng)朝的辦學條令還是北洋政府、國

遵循筆畫順序不僅讓每個部分的組合更緊湊，還有哲學層面的意義！

小學生書法培訓班怎么樣才能開辦好? 想要辦好一家書法培訓班，首先你要做好自我定位，受眾主要是針對還是學生，如果是學生，店鋪最好就要選在學校周邊、小區(qū)聚集地帶或者是市中心，方便出行。 確定好地址后，你就要進行宣傳，可以在附近的小

第6步：保持卷面整潔，小心別弄花，墨沒干的時候注意別讓手碰到，如果手上搽過護手霜也有可能印在紙上哦。

描抄好處多多 積資凈障有功德 結(jié)緣抄本無成本 練好字體凈心靈 去佛寺上香結(jié)緣 素菜館吃齋結(jié)緣

不行的話可以在手下面墊一張額外的紙。

一開始練習時可以從描帖開始，司馬的書法帖基礎(chǔ)楷書貼比較適合，從點、橫、撇、捺練起，慢慢增加字體難度。等到手熟了，可以臨帖了，對照書法書，用書法練習紙臨模記住，小學生練字，最好用鋼筆，簽字筆、圓珠筆等效果并不明顯，除此之外，有一

第7步：待墨干后進行裝飾，插圖、上色、上金粉等等。

培養(yǎng)孩子的耐力和自信心 許多家長都覺得的孩子特別調(diào)皮，靜不下來，不利于文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養(yǎng)成專心致志學習習慣 2 開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性 書法的練習是一種生動的動

讓你的書法更有個性吧！

首先，從心理學的角度端正認識，加強指導的科學性 寫一手好字，是每個人的愿望。但是很多家長總說自己的孩子的寫得很難看。我在輔導孩子寫字的過程中發(fā)現(xiàn)有些孩子寫的字筆劃歪歪扭扭，間距寬窄不當，字形大小不一．排列參差不齊，樣子十分難看。

第二部分：熟能生巧

1.練字應從哪種字體練起呢？ 學習書法的途徑，傳統(tǒng)觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎(chǔ)上進一步練習南行、北碑、漢隸、秦篆。另一種觀念認為從青少年手部肌肉發(fā)育尚不成熟的特點出發(fā)，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草

第1步：練習時要大膽隨意，甚至可以平時任何時候隨便拿什么在紙上劃劃。

首先，從心理學的角度端正認識，加強指導的科學性 寫一手好字，是每個人的愿望。但是很多家長總說自己的孩子的寫得很難看。我在輔導孩子寫字的過程中發(fā)現(xiàn)有些孩子寫的字筆劃歪歪扭扭，間距寬窄不當，字形大小不一．排列參差不齊，樣子十分難看。

手要穩(wěn)，線條寬窄要有美感是練習的目的。自由練習不限時間地點，能有效幫助你找到感覺。

小學生練字方法有基本的兩種 一種就是給孩子報個硬筆書法班 需要出錢，但是比較省事 再有一種就是給孩子買字帖

第2步：如果想寫正規(guī)工整一點的字體，可以用網(wǎng)格紙。

一、培養(yǎng)學生正確坐姿、握筆的好習慣。 從學生的身體發(fā)育來考慮，小學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，良好的寫字姿勢不僅是寫好字的基礎(chǔ)，而且有利于保護學生身體健康。在教學中要求學生必須做到“三個一”即眼離紙面一尺，胸離桌面一拳，紙離筆尖一

自己用鉛筆畫格子也行，等長寬，然后填上字不斷練習，知道比劃穩(wěn)且工整。

人們常說：“字是人的第二張臉面”。這是因為字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質(zhì)、風度等。《新課標》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于小學生身心特征來說，寫字不僅

第3步：研習別人的作品，你也可以嘗試再創(chuàng)造。

這下明確了，首先你的學生是小學生，是為了參加鎮(zhèn)級的比賽。你作為老師進行指導。 1、在你能力所能及的范圍進行選拔，選拔寫字最好的同學，你不能把寫字本身很差的學生弄去寫，選拔學生要有優(yōu)勢。 2、既然都是小學生，你就要給選好的學生加油打

從網(wǎng)上或是書上找來圖片，自己描摹一遍，可以在這個過程中加入自己的想法和改造。如果是描摹書，小心墨水會滲到書頁上。

為防止墨水滲漏對珍貴書籍帶來的損害，建議先將書頁復印，再描摹復印版。

第三部分：下筆如有神

第1步：根據(jù)自己的喜好和學習書法的原因，確定書寫的字體。

西方的書法形式是很多英語國家人們所熟悉的，源自拉丁，最常見的有《圣經(jīng)》和手抄詳解本（帶插圖）。

東方書法有日本、中國、和韓國等不同形式，通常用于作詩，并題于畫作或其他藝術(shù)品上。

阿拉伯文書法很有宗教色彩，在伊斯蘭教地區(qū)流行。穆斯林教徒認為創(chuàng)造和現(xiàn)實相像的藝術(shù)形式是對真主的不敬，作為藝術(shù)形式的書法則應此而生。

第2步：開始新作前，勾勒出你的想法，包括你想些什么以及結(jié)構(gòu)、位置等。

先快速地打個草稿（用鉛筆、鋼筆在草紙上），有了大致的輪廓就可以開始動筆了。

第3步：選擇對你來說最好的紙，可以使打印紙，也可以是高級書法專用紙，幾乎所有的紙都能在辦公用品店、手工藝用品店或?qū)ｉT的紙張用品店買到。

表面平滑的紙比較適合流暢書寫，但不要買表面有油質(zhì)或蠟質(zhì)的紙，那樣的紙不吸墨。

盡量購買無酸紙或檔案紙，能保證紙張經(jīng)久不變色。還要找找有沒有不易滲墨的紙。

第4步：購買適合自己的書寫工具，雖然不管什么筆都能寫出字來，但是肯定有好有壞。

選用什么樣的筆在于你的字體風格，以及你的個人感覺。

蘸水筆主要用于西方書法和阿拉伯書法中，當然東方書法也可以用到。這種筆靠筆尖蘸墨書寫，每次蘸墨都會有一定的墨水會儲存在筆尖的小槽內(nèi)。

常見的鋼筆和蘸水筆相似，但是筆桿內(nèi)有儲存墨水的容器，減少了重復蘸墨的麻煩。

毛筆在東西方書法中都很常見，有很多種，形狀類似，但大小粗細不均。毛筆書寫主要靠發(fā)力和控制筆的方向來產(chǎn)生線條的變化。

第5步：選用最適合你的墨水，主要依據(jù)是你用什么筆。

墨水的顏色有很多，通常書法選用黑色，但你完全可以挑選自己喜歡的顏色。

條墨，通常搭配硯臺使用，需要和水磨出墨。這是很多書法家的鐘愛，因為加不一樣多的水可以從同一個條墨中得到不同色調(diào)的墨汁。條墨在很多亞洲商店和網(wǎng)上可以買到。

盒裝（灌裝）墨是很常用的書法墨，是事先磨好的，書寫時能立即使用的墨。印度墨也很常見，在美術(shù)用品店都能找到。

鋼筆的墨不太一樣，有專門的鋼筆墨水，而且一定不能用其他墨，會堵塞鋼筆。有專門的鋼筆筆芯，也可以自己上墨。

第6步：使用尺具或其他工具幫助你的書寫更規(guī)范，或者你需要參考那些標準的線條圖形。

第7步：用膠帶固定紙張，或使用鎮(zhèn)紙，還可以用夾子以及畫板之類的工具幫助紙張固定，防止書寫時移動。

注意不要使用黏性太強的膠帶，以防撕下來的時候弄壞紙張，畫畫用的膠帶比較好。

你需要準備

筆

墨

紙

想法、創(chuàng)意

適合書寫的桌子

擴展閱讀，以下內(nèi)容您可能還感興趣。

如何讓學生好寫字，寫好字

我們都知道啟蒙教育的重要性，因此，一年級的語文教學一定要重視寫字能力的培養(yǎng)。從教多年來，根據(jù)一年級兒童的身心發(fā)展特點，選擇了靈活多樣的方法，采取等級激勵的辦法，從嚴要求，一絲不茍地抓寫字教學，使學生個個能寫一手漂亮的字。一、以課堂教學為突破口，培養(yǎng)學生的寫字基本功。1、一筆一畫在課堂教學之初，我本著一絲不茍的教學態(tài)度，要求學生書寫的每一筆的起筆要有頓筆，收筆時，橫要頓筆，豎要輕輕抬起，撇和捺要先頓再抬起，要抬出尖腳來。而且在教學時，每教一筆，就讓學生照著寫一筆，并不斷巡視，一發(fā)現(xiàn)誰有不規(guī)范的筆畫，就立刻請他改正。2、方法多樣生字課堂上，還根據(jù)低年級兒童的心理特點，采取靈活多樣的教學方法，例如；加一筆變新字、聽音找字、口訣記字、單字組家等游戲，大大活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學字的興趣，從而產(chǎn)生寫好字的強烈愿望。3、形象教學我在教寫的時候，經(jīng)常把字做形象的比喻，如走字特別象一個人邁著雄健的大步在走路。這個字的關(guān)鍵筆畫是撇和捺，如果這兩筆寫不好，將大大影響這個字的美觀。因此我要求學生找準這兩筆在田字格中的位置，最主要的是：撇要有力度，撇出尖；捺要向右下方直直捺出，最后頓筆再輕輕抬起，要抬出腳丫，腳丫不能勾起，要像解放軍叔叔在走正步那樣，腳尖繃直。通過我這么形象的比喻和耐心細致的指導，學生寫出的走字都很英武很漂亮。像這樣的例子還有很多。我認為這種方法特別適合一年級寫字教學。二、以作業(yè)等級為手段，激勵學生的寫字興趣。1、嚴中求嚴在批改作業(yè)時，繼續(xù)從嚴要求，如發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的字（缺點少捺、或大或小、或輕或重），凡是不合標準的，都必須擦掉重寫，不姑息遷就。2、等級激勵每次作業(yè)批改之后，都要給予等級評定：作業(yè)寫得又快又規(guī)范、又干凈又漂亮的，能獲得雙面紅旗；寫得較整潔，但筆畫不到位，或筆畫很到位，但不夠整潔的，只獲得一面紅旗；這兩項都不具備的，不得紅旗。并規(guī)定作業(yè)本上夠十面紅旗的，可在封皮上蓋一朵小紅花，封皮上夠三朵紅花，可在教室后邊的評比欄上蓋一個金杯。到期末，評比欄上金杯數(shù)的多少是評選先進的先決條件。這樣采取層層激勵的方法，學生寫字的興趣十分濃厚，寫字的態(tài)度更加認真，寫字的水平逐漸提高。三、以寫字課為陣地，提高學生的寫字水平。我利用每周一節(jié)的寫字課，進行寫字比賽活動。將本周學過的生字當中，同學們最不容易寫好的幾個字挑出來，先在黑板的田字格里一一進行書寫指導，并指出同學們寫得不美、不規(guī)范的地方，教給正確的書寫方法，再讓學生在競賽本上認真書寫這幾個字，老師一一進行批改，最后做一總結(jié)講評，對寫字最美最規(guī)范的以及進步最大的同學，發(fā)給小紅花以資鼓勵。這樣，利用寫字課這一陣地，按照范寫指導--仿寫練習--逐一批改--全班講評--紅花鼓勵五個步驟來開展寫字課的競賽活動，學生對寫字（尤其是一些難字）再也不感到畏懼，寫字的興趣更加濃厚，寫字的水平很快提高。就這樣，我通過靈活多樣的教學方法和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，認認真真地開展寫字教學，使得學生人人能寫一手漂亮的字，而且同時還提高了學習成績，培養(yǎng)了持之以恒的品質(zhì)?？傊?，通過多年的實踐，使我深刻認識到：寫字教學必須從頭抓起，從嚴要求。雖然這樣做要比別人花費更多的汗水和心血，但古語說得好授人以漁，使其終身受益。讓我們抓好寫字啟蒙指導，為孩子打好寫字基礎(chǔ)，讓我們的孩子人人都能寫一手漂亮的字！

小學生書法寫得好用獎狀要怎么寫

某某某同學在*年05月18日參加AAAA書法大賽，榮獲BBBB獎

特發(fā)此狀，以資鼓勵

*年05月16日

xxx學校更多追問追答追問分別有什么書法追答如果只是班級寫的話，可以直接寫某某某同學在*年05月18日參加書法比賽，榮獲BBBB獎追問校園比的，奧數(shù)，作文，追答

實話跟你說吧，我們班級最近要發(fā)獎狀，我現(xiàn)在正在設(shè)計中，

怎樣指導學生練好硬筆書法

其實最好還是說《寫好硬筆字》比較準確。

所謂的硬筆書法，實用性不大，競賽性不多。

————

一是持筆法正確。食指絕不可彎成直角九十度，必須一路圓滑。

二是寫字力度不可過大不可入木三分力透紙背。。可以用左手掌托住一片紙，右手用圓珠筆或者鉛筆在紙上寫幾個字。假如把紙戳了窟窿，就是力度大了。

三是坐姿不駝背，不側(cè)彎。（如今許許多多青少年兒童都有脊椎側(cè)彎的疾?。。懽值臅r候，要頭部微微向左歪一點點。

四是眼睛距離紙面保持30㎝左右。

五是寫字的時候，要用眼睛的余光掃掃字距行距。

六，把小學一二三年級的語文課本找來（那都是國家規(guī)定的楷書字體），仔細看看仔細揣摩每個字的間架結(jié)構(gòu)。認準它就叫做好看的字。逐漸逐漸就有了美丑分辨能力。

七，可以網(wǎng)上搜一下《華文行楷字體》。這是媒體都用的毛筆字。其實與硬筆字的精氣神一樣。僅僅是筆道粗細不同。——以此為楷模就行了。如此這般，不到初中畢業(yè)，寫的字就不那么學生味不那么孩子味兒啦。

如何指導學生練書法

　　書法是一門藝術(shù)，在書法教學中，指導學生樂于寫字，善于臨摹，有所創(chuàng)新，這個過程本身也是一種藝術(shù)。

　　一、分析式指導

　　指導學生練字，必須先教會學生觀察分析。所謂觀察，就是讓學生靜下心來分析字帖的風格特征(也叫讀帖)。一般先由教師分析講解字帖的文字（繁體）、史料、創(chuàng)作背景；然后，由學生觀察筆畫的用筆方法與形態(tài)特征；進而結(jié)合米字格分析范字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，使范字深深地記在學生的腦海中，做到心中有數(shù)，最后達到能準確書寫的水平。

　　二、比較式指導

　　有比較才有鑒別。比較的優(yōu)點在于能開闊學生的思路，加深對一些字體特征的理解。這也是學生自己檢驗寫字效果的最好方法。例如我在教學中，把方點和圓點、撇畫和懸針豎的運筆過程與形態(tài)特征對照起來進行講解，區(qū)別其異同，這樣學生加深了理解．容易掌握，效果顯著。學生在訓練時，每次書寫完，我要求他們及時打開字帖與范字進行對照，找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題．及時進行糾正。定期把作業(yè)把本周的作業(yè)和上周的作業(yè)進行比較，讓學生看到講步，分析不足，增強信心，提高學習熱情。

　　 三、突破式指導

　　 學生在練字過程中，多是從頭練到尾，一遍一遍的抄帖，貪多求快，希望在短時間內(nèi)有所成功，但是欲速則不達，練到后面忘記前面，對筆畫與結(jié)構(gòu)特征沒有真正分析透徹，對較困難的字沒有掌握就放棄不練，時間長了，還會產(chǎn)生厭煩情緒。因此在教學中，我采取重點突破的指導方法讓學生臨摹，對難寫的筆畫，難寫的字及有代表性的字，要重點練習，強化訓練，教師要重點輔導，直到寫好后再住下臨，切不可一知半解，拈輕怕重，遇難而退。

　　 四、背臨式指導

　　就是不看原帖，憑自己的記憶與理解進行臨習，它是檢驗學生是否真正掌握原帖技法與風格的較好方法。同時還能使學生對字帖深入觀察，加深理解。我在指導學生臨帖時，經(jīng)常把背臨與對臨結(jié)合起來訓練，從細微處人手，檢查疏忽內(nèi)容，幫助孩子記憶和掌握字帖特征。此法師于古人，有助于今人，收效明顯。

　　 五、集字式指導

　　 學生通過一段時間臨摹，基本上能掌握字帖風格特征，這時我喜歡讓學生由臨摹階段過渡到創(chuàng)作階段．要求學生在字帖中集字成聯(lián)或選健康向上的詩句進行創(chuàng)作。所選內(nèi)容中的字，可以從字帖中尋找的，就從字帖上找到相應的字，組合在作品中；對于字帖中沒有的字，要根據(jù)偏旁部首或筆畫特征組合起來訓練，通過反復臨摹、比較、修整，使書法作品達到和諧統(tǒng)一。

　　書法教學指導的方法多樣化，好的方法還有不少，需要進一步探索，進一步完善.

小學生學習書法的好處

1、培養(yǎng)孩子的耐力和自信心

許多家長都覺得的孩子特別調(diào)皮，靜不下來，不利于文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養(yǎng)成專心致志學習習慣

2、開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

書法的練習是一種生動的動態(tài)系統(tǒng)，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時發(fā)展并增進互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

3、提高人的整體能力

我們假定有兩個人，有相同的學歷、經(jīng)歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校里成績優(yōu)秀的學生。

4、提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。